【正文】 第一篇：散文詩兩首《金色花》課堂實錄 教學(xué)目標(biāo)：掌握一定的詩歌朗讀技巧，提高朗讀能力；學(xué)習(xí)和借鑒詩中借鑒一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法；朗讀直至背誦課文；體驗人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親，回報母親的熾熱親情。教學(xué)重點：以朗讀、想象感悟散文詩的思想感情。教學(xué)難點：提高朗讀和鑒賞詩歌的能力，學(xué)習(xí)和借鑒借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。課堂實錄：（課前播放《媽媽的吻》）有沒有同學(xué)知道，剛才上課前聽到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來回報媽媽給予她的愛的呢？（一個深情的吻）一個吻代表了母親與女兒真摯的愛，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來就讓我們一起走進一個金色的國度，一個滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！師：老師先給大家朗讀一下課文，大家在聽讀的過程中了解下散文詩中的孩子是以什么方式來表達出對母親的愛的？生：變成一朵金色花，為媽媽做點事，給媽媽帶來幸福。師：接下來同學(xué)們就有感情地自由朗讀全詩，并想一想：散文詩中的孩子是怎樣一個孩子？（大聲朗讀 讀的差不多了嗎？）生：調(diào)皮??師：你從哪里看出來的？ 生：“為了好玩，長在樹的高枝上??又在新葉上跳舞?！?師：有同學(xué)想要補充嗎？ 生：我暗暗地在那里??師：既然從這些語句中能看出孩子的調(diào)皮，你能用調(diào)皮的語氣來讀讀嗎？ 生：讀。師：大家覺得這位同學(xué)讀得怎么樣？ 生：好。/不好。師：既然好，就讓我們一起來讀一讀。/不好，那就請這位同學(xué)來給大家讀一讀。生：讀。師：我們發(fā)現(xiàn)孩子是有些調(diào)皮，那除了調(diào)皮外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：對媽媽很孝順。師：對媽媽的孝順是從那些方面看出來的？ 生：“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作??”（孩子為媽媽做事情）師：面對孩子的孝心，我們又該帶著怎樣的感情去讀呢？你能試著給我們朗讀一下嗎？ 生：讀。師：剛才這位同學(xué)用深情的語氣和感情給我們大家朗讀了，我想大家的感覺應(yīng)該是和我的感受相同的，非常不錯！接下來就讓我們以同桌為單位，相互讀給對方聽，體會孩子對媽媽的一片孝心。（推薦讀）師：孩子對媽媽的一片孝心，同學(xué)們感受到了嗎？ 生：感受到了。師：同學(xué)們都感受到孩子變成金色花后讓媽媽幸福的一片孝心，我想孩子的媽媽也應(yīng)該感受到了。但文中的孩子想讓自己的媽媽知道嗎？ 生：不想。師：你們又是怎么知道的呢？ 生：“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響；悄悄地開放花瓣，看著你工作；卻不知道這香氣 ??我不告訴你??” 師：“匿笑”是什么意思？生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想讓媽媽知道。師：為什么孩子變成金色花后為媽媽做了事，連我們都感受到了他對媽媽的愛和一片孝心，卻不想讓自己的媽媽知道呢？生：只是想讓媽媽開心、幸福，回報媽媽的愛，而并不是要得到媽媽的表揚。師：剛才我們了解到一個雖然有些調(diào)皮但又很有孝心的孩子變成一朵金色花為媽媽做事讓媽媽開心，那有沒有同學(xué)能告訴我，你覺得怎么樣的一個媽媽才能讓孩子默默地去為媽媽做事讓媽媽開心呢？生：有修養(yǎng)、善解人意、對孩子非常關(guān)愛?? 師：從文中我們可以體會得到嗎？ 生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀？”師：你從這句話中體會到這是怎樣的一個媽媽？ 生：從媽媽的焦急中可以看出媽媽對孩子的關(guān)心。師：別的地方還有嗎？ 生：“你到哪里去了，你這壞孩子。”師：你從中又看到了怎樣的一個媽媽？哪里看出來的？ 生：愛孩子的媽媽?！皦摹弊郑@喜、責(zé)備中看出媽媽的愛。師：你能否帶著這樣既驚喜又責(zé)備的語氣來讀一讀呢？！生：讀。師：我們一起來試著讀一讀。生：齊讀。師：原來正是有這樣愛孩子的媽媽，才有這樣愿意用他自己認(rèn)為合適的方式來回報媽媽的愛的孩子，也讓我們感受到了深深的一片母子情。師：金色花是印度的國花，代表了圣潔。在文中，孩子就是借金色花來表達孩子對媽媽圣潔的愛。那我們還可以借助什么來表達對媽媽的愛呢？ 生：??師：既然有那么多方式來表達我們的愛，那老師今天想在我們班了解一下：有多少同學(xué)在媽媽生日的時候表達過自己對媽媽的愛呢？ 生：（舉手）師：看來很多同學(xué)還沒有很直接的對媽媽表達過自己的愛。沒關(guān)系，無論以前是否表達過，今天老師再給大家一次機會，向媽媽說出你心中的愛。（要求：以“假如我變成??”開頭）生：寫。師：有沒有同學(xué)首先來表達你對媽媽的愛呢？ 生：念。師：大家覺得這位同學(xué)的表達能讓媽媽開心嗎？ 生：能。師：我想你媽媽聽了之后肯定會很開心也會很感動的，多么體貼媽媽的一個好女兒啊！其他同學(xué)呢？ 生?? 師：老師今天很欣喜，也很感動，我聽到了也感受到了我們班同學(xué)對媽媽的一份份深摯的愛。老師也知道還有很多同學(xué)都寫下了想對媽媽說的話，我希望大家能在媽媽生日的那天，親口對媽媽說出你今天抒寫的心意，送上你對媽媽最真摯的愛。師：愛，在金色花綻放的時節(jié)無痕蔓延，當(dāng)芬芳漫過，鼻尖余留一抹愛的味道！我們的身邊處處浸透著媽媽給予我們的愛，也時時漫溢著兒女回報的愛。“愛在左，幸福在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫??有愛，便有一切??”板書設(shè)計：金色花泰戈爾愛孩子媽媽 金色花（調(diào)皮、可愛、孝順）（愛孩子）教學(xué)過程：一、播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟唱，展示圖片，感悟母愛。由此導(dǎo)入課文。二、學(xué)生打開學(xué)案，齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、了解金色花和泰戈爾：金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈爾，印度詩人、作家，被稱為“詩圣39。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。四、傾情誦讀，感受語言美。掃除字詞障礙：誰來解釋一下這些詞語的意思？ 匿笑(n236。)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。沐浴(m249。y249。)洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告(dǎo)向神祈求保佑。嗅(xi249。)聞（氣味）。學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）你要是叫到：39。孩子，你在哪里呀？39。（母親的焦急惦念）（3）39。你到哪里去了，你這壞孩子？39。（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（4）39。我不告訴你，媽媽。39。這就是你同我那時所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。齊讀，再次感受語言美。五、合作探究，品味情感美。必答題：（加油哦！）這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。）這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？（孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。）搶答題：（挑戰(zhàn)你！）作者為什么把孩子想像成一朵