乘法交換律和乘法結(jié)合律的教學(xué)反思5篇(已修改)
2024-10-28 18:11 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：乘法交換律和乘法結(jié)合律的教學(xué)反思《乘法交換律和乘法結(jié)合律》的教學(xué)反思本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第33—35頁(yè)中的乘法交換律和乘法結(jié)合律。這部分內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運(yùn)算定律及其相關(guān)簡(jiǎn)便運(yùn)算后學(xué)習(xí)的。我主要是從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)的：興趣是最好的老師，猜謎語的形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中投入到學(xué)習(xí)中去，是一節(jié)新課最好的過度，事實(shí)也證明猜謎語能一下子抓住學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是乘法交換律和乘法結(jié)合律，實(shí)際上加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運(yùn)算不同。我在教學(xué)中，就充分把握這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個(gè)問題，找出解決問題的相關(guān)信息，并會(huì)用不同的方法解答。自己尋找數(shù)學(xué)信息，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，我覺得這是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力的尊重，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，其獨(dú)立思考的空間更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題的獨(dú)立分析能力。在此基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兩種方法的比較，歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力和歸納推理能力，重視了學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，有利于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情感的互動(dòng)中，在思維的碰撞中，掌握了學(xué)習(xí)方法，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣 ,獲得了真正的發(fā)展。隨后還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剛剛學(xué)到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。鞏固練習(xí)主要穿插在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之后，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程的同時(shí)感受到了成功的喜悅。當(dāng)然，在教學(xué)過程中
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