【正文】 第一篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)筆記《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)筆記學(xué)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我眼前豁然開朗，對從事的教師職業(yè)也有了更深的認(rèn)識?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。其基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們中學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。一、學(xué)高為師，身正為范，師德先行。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，也一定程度上影響到整個社會的道德水平。教師不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的意識。二、科學(xué)發(fā)展觀要以人為本，教師也要以學(xué)生為本。教師要有強烈的責(zé)任感和一顆赤誠火熱的愛心，在教育教學(xué)工作中我們要始終堅持以學(xué)生為本。我們所教育的每一個孩子都是其父母的寶貝，是一個個正在成長需要教育需要愛護(hù)的人，我們作為教育者，應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去關(guān)愛他們，幫助他們，教育他們。作為教師在日常的教育教學(xué)工作中一定要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)每一位學(xué)生的生命安全，尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對待所有學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。三、徹底摒棄應(yīng)試教育，以學(xué)生的能力為重，提倡素質(zhì)教育。新課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。四、教師要終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不與時代脫節(jié)。要把學(xué)科知識，教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力，研究與遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平，堅持實踐，反思，再實踐，再反思，不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國內(nèi)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做好終身學(xué)習(xí)的典范。有良好的個人修養(yǎng)與行為習(xí)慣，樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。第二篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)筆記（中學(xué)教師）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀一、制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義與價值是什么? ，是落實教育規(guī)劃綱要的一項重要而緊迫的任務(wù) ，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要保障 ，是教師教育教學(xué)活動科學(xué)有效的重要指導(dǎo) ，是滿足教師終身學(xué)習(xí)需求的重要依據(jù) ，是教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)的重要參照，是評價與考核教師資格與專業(yè)水平的重要依據(jù)二、中學(xué)教育的主要特點是什么？中學(xué)生年齡特點：首先，中學(xué)階段正是一個人從無知到慢慢了解認(rèn)識世界的開始，情感世界也開始一點點豐富，而且中學(xué)生對一切未知的東西都特別敏感。其次，中學(xué)生正在全面拓展寬自己基礎(chǔ)知識范圍的時期，他們需要接觸和學(xué)習(xí)不同的知識。良好的中學(xué)教育要從以下幾個方面抓起：1思想道德的教育一，進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)二，改進(jìn)思想道德教育方法三，構(gòu)建“三位一體”的未成年人思想道德教育體系2心理健康的教育一，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的校園環(huán)境二，教師是實施心里叫康教育的主體，要構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。三。1)中學(xué)教育的基礎(chǔ)性。表現(xiàn)在一，為成長，為合格勞動者打基礎(chǔ)。二，為接受高一級學(xué)校教育打基礎(chǔ)。三，為個人終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2）中學(xué)教育的全面性 三，現(xiàn)階段中學(xué)教育存在哪些主要問題？。優(yōu)秀教師嚴(yán)重不足表現(xiàn)在：一，教師自身所掌握的知識結(jié)構(gòu)不合理。二，在教師隊伍中，“做一天和尚撞一天鐘”現(xiàn)象較為普遍。三，大部分教師從業(yè)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性不夠。家長教育的主要作用：一，家長的榜樣作用。二家長是有目的進(jìn)行教育的實施者。三，家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。四，家長要引導(dǎo)孩子樹立敬師觀念。學(xué)生自身問題表現(xiàn)：一學(xué)習(xí)動機不足。二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。三，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)四，學(xué)業(yè)不良。五，不適應(yīng)學(xué)校生活。四，教育體制存在問題？1法制教育問題時中學(xué)教育結(jié)構(gòu)存在問題中的主要問題之一。表現(xiàn)：一，教育部門對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識不夠。二，任課教師說平參差不齊，教育方法缺乏多樣性，學(xué)生積極性不高。三，把法制教育與思想品德教育混為一談，認(rèn)為法制教育是道德教育的組成部分。2中學(xué)生群體存在共性的心理問題。學(xué)習(xí)類問題。人際關(guān)系問題。情感類問題。3教育體制存在的問題。應(yīng)試教育，功利教育。五，我國中學(xué)教育的教學(xué)任務(wù)有以下幾個方面：1掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。2掌握基本技能和技巧，發(fā)展學(xué)生的體力，智力，能力和創(chuàng)造才能。，價值觀，情感與態(tài)度。中學(xué)教師職業(yè)特點：1復(fù)雜性一，教師勞動的對象是發(fā)展變化中的，主要是為成熟的青少年學(xué)生。二，教師的工作任務(wù)是多方面的。三，教育過程是復(fù)雜的。四，影響學(xué)生發(fā)展的因素是廣泛的。2示范性3創(chuàng)造性4專業(yè)須性5角色多樣性一，傳道者角色二，授業(yè)解惑者角色。三，示范者角色四，管理者角色五，朋友角色六，研究者角色6職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性7工作績效的模糊性一教師的職業(yè)價值具有模糊性，二，教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動價值具有明顯的滯后性。三，教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動價值具有隱蔽性。六，中學(xué)生的身心發(fā)展有如下特點：1智力提高但自覺性較差。2對未來有理想但自信心不夠3善于利用網(wǎng)絡(luò)資源但自我控制力較差。4社會情感日益豐富5自尊心強，情緒波動大。6道德觀念增強7獨立傾向明顯 七，《教育綱要》20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本。改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。如何理解？1把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2把育人為本作為教育工作的根本要求。3把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。觀念，體制，管理，人才培養(yǎng)模式4把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策。5，吧提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。八，如何理解“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點”？就是要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)的時間安排上以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)的組織形式上一學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)的教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。九，社會主義核心價值體系包括哪些內(nèi)容？“社會主義核心價值體系”是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學(xué)命題。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中舉與核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容并不復(fù)雜，它由“統(tǒng)一指導(dǎo)思想，共同理想信念，強大精神力量和基本道德規(guī)范”四個主要部分構(gòu)成。具體表述為：馬克思主義的指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。（仁義禮智信忠孝廉恥謙