【正文】 第一篇：小學美術(shù)教案二年級下冊_05課小學美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴 [分析]三個好伙伴一、教 材 分 析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當適量的原色混調(diào)時可成為灰黑色。本課三個好伙伴教學內(nèi)容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的運用，三個好伙伴學科性較強。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學低年級學生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內(nèi)容編入其中。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學習的樂趣。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導(dǎo)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強化體驗與感受。小學美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴活動一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點，讓學生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。通過前面一系列活動的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學生的審美感受，隨即再運用三原色進行即興創(chuàng)作。這是活動二的主要學習要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷、暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。教材中的三幅學生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。二、教 學 目 標*認識三原色，了解三原色的重要作用。*培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。*讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。*激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。三、教 學 設(shè) 計本課教學中要強調(diào)觀察和感受體驗，要注意營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，啟發(fā)學生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。教學過程可做如下安排：活動一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動體驗——觀察獲得——兒歌小結(jié)?；顒佣?，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析?；顒右豢蓮臄z影作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴入手，讓學生認識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認識后還可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學生在感受和表達交流中有所收獲。有了認識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。在學習這一技法之前，還應(yīng)給學生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生認識樹的形象特征。接著可讓學生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象，試吹后學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，教師可讓同學們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個觀察活動，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學生對兒歌內(nèi)涵的理解?；顒佣蓮男蕾p優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學生充分感受到色彩的運用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。本課的學習評價可采用自評、互評的形式鞏固并提高認識。作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒佣?，大膽運用紅、黃、藍三色創(chuàng)作一幅想像畫。四、教 學 建 議*教學中對色彩知識的教育應(yīng)注意點到為止，不在概念上糾纏，只要讓學生有所了解，有所感受就達到了教學目標。*色彩教學可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍三色組成的畫面，讓學生談對畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍兩色又讓學生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強、靈活多變的特點，以增強趣味性、直觀性，強化體驗與感受。*在教學中充分利用諸多因素調(diào)動學生的感覺，尊重學生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時應(yīng)引導(dǎo)學生仔細觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。*吹畫彩色樹要注意以下過程：首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。*活動二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當給予作畫方法的指導(dǎo)。第二篇：小學美術(shù)考教案二年級下冊_05課試（定稿）小學美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴 [分析]三個好伙伴一、教 材 分 析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當適量的原色混調(diào)時可成為灰黑色。本課三個好伙伴教學內(nèi)容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的運用，三個好伙伴學科性較強。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學低年級學生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內(nèi)容編入其中。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學習的樂趣。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導(dǎo)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強化體驗與感受。小學美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個好伙伴活動一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點，讓學生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。通過前面一系列活動的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學生的審美感受，隨即再運用三原色進行即興創(chuàng)作。這是活動二的主要學習要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷、暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。教材中的三幅學生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。二、教 學 目 標*認識三原色，了解三原色的重要作用。*培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。*讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。*激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。三、教 學 設(shè) 計本課教學中要強調(diào)觀察和感受體驗，要注意營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，啟發(fā)學生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。教學過程可做如下安排：活動一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動體驗——觀察獲得——兒歌小結(jié)?；顒佣?，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析?；顒右豢蓮臄z影作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴入手，讓學生認識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認識后還可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學生在感受和表達交流中有所收獲。有了認識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。在學習這一技法之前，還應(yīng)給學生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生認識樹的形象特征。接著可讓學生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象，試吹后學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，教師可讓同學們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個觀察活動，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學生對兒歌內(nèi)涵的理解?；顒佣蓮男蕾p優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學生充分感受到色彩的運用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。本課的學習評價可采用自評、互評的形式鞏固并提高認識。作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒佣?，大膽運用紅、黃、藍三色創(chuàng)作一幅想像畫。四、教 學 建 議*教學中對色彩知識的教育應(yīng)注意點到為止，不在概念上糾纏，只要讓學生有所了解，有所感受就達到了教學目標。*色彩教學可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍三色組成的畫面，讓學生談對畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍兩色又讓學生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強、靈活多變的特點，以增強趣味性、直觀性，強化體驗與感受。*在教學中充分利用諸多因素調(diào)動學生的感覺，尊重學生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時應(yīng)引導(dǎo)學生仔細觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。*吹畫彩色樹要注意以下過程：首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。*活動二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當給予作畫方法的指導(dǎo)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線，塑造清新充實的自我。準確評價個人特點和強項。評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。準確定位職業(yè)方向。重新認識自身的價值并使其增值。發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。增強職業(yè)競爭力。將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。二、正確的心理認知認清