【正文】 第一篇：修改病句的教案辨析和修改病句【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法；能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【?；能夠在日常生活中避免制造病句，能夠糾正病句。過程與方法：能夠在修改病句的過程中掌握適當(dāng)?shù)恼Z法知識；能夠從不同的角度和層面識別病句；能夠探究在病句修改過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對病句修改的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析病句的基本類型和主要修改手法；從不同的角度和層面分辨和識別病句；探討病句在現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從不同的角度和層面分辨和識別病句；能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【?。掌握“語序不當(dāng)”病句類型 考點(diǎn)復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)； ②多層狀語語序不當(dāng)；③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)； ④分句語序不當(dāng)；⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)。關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。掌握“搭配不當(dāng)”病句類型 教學(xué)過程： 考點(diǎn)復(fù)習(xí)搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；并列短語做句子成分搭配不當(dāng) 方法總結(jié)1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。2．望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。3．望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。4．望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5．望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。掌握“成分殘缺或贅余”病句類型 教學(xué)過程： 考點(diǎn)復(fù)習(xí)句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。成分殘缺成分殘缺主要有以下幾種：主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺關(guān)聯(lián)詞殘缺方法總結(jié)：關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。2．望見定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。方法總結(jié)1．望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場。2．望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。其實(shí)這是過于多慮的想法。3．望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。4．望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型 教學(xué)過程： 考點(diǎn)復(fù)習(xí)主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主教師提示：常見的雜糅句式本著??為原則本著??原則；以??為原則以??即可以??為宜；??即可是為了??為目的的以??為目的的；是為 了??對于??問題上對于??問題；在??問題上由于??下由于??；在??下原因是??造成的原因是??；是由??造成的經(jīng)過??下經(jīng)過??；在??下出于??決定的是出于??； 是由??決定的借口??為名借口??；以??為名是因?yàn)??的原因是因?yàn)??；??是原因1有??組成有??；由??組成1靠的是??取得的靠的是??；是??取得的1關(guān)鍵在于??是十分重要的關(guān)鍵于??；?? 是十分重要的1圍繞以??為中心圍繞??中心；以??為中心1大多以??為主大多是??；以??為主1成分是??配制而成的成分是??；由??配置而成的1是由于??的結(jié)果是由于??；是??的結(jié)果 掌握“表意不明”病句類型 教學(xué)過程： 考點(diǎn)復(fù)習(xí)方法總結(jié)（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥。掌握“不合邏輯”病句類型 教學(xué)過程：二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),:自相矛盾范圍不清強(qiáng)加因果主客倒置5﹑否定失當(dāng)不合事理7﹑兩面對一面,照應(yīng)不周全 方法總結(jié) 看兩面詞看是否為一面對兩面的錯(cuò)誤。雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞?？磾?shù)詞看數(shù)詞前后是否重復(fù)看數(shù)詞前后是否矛盾注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~ 有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了?？床⒘性~句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。第二篇：修改病句教案修改病句教案【教學(xué)要點(diǎn)】依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。通過分析中考、高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】針對學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語言存儲(chǔ)，語感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法。【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過程和步驟】一、導(dǎo)入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點(diǎn)，一直是語文中考、高考的必考點(diǎn)之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。修改語病時(shí)，要注意：A、明確語言簡明的主要內(nèi)容B、要注意漢語表達(dá)的靈活性C、要注意考題的要求二、知識點(diǎn)概要及解題指導(dǎo)病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。詳細(xì)解說和指導(dǎo)如下：一、語序不當(dāng)多層定語語序不當(dāng)多層狀語語序不當(dāng)定語與中心詞語序不當(dāng)定語、狀語位置錯(cuò)亂相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)主語與關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)[例題1]一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項(xiàng)定語語序不當(dāng)）改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當(dāng)）我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”)[高考經(jīng)典試題分析1]（語序不當(dāng)）文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（94年）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。（95年上海）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？，揭開了美國情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國提供絕密情報(bào)的丑聞。，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.（97年上海），而且精于圍棋發(fā)展史的研究。，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。二、搭配不當(dāng)?shù)膸追N類別關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)[例題2]人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng)）