【正文】 不當(dāng)定語(yǔ)與中心詞語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置錯(cuò)亂相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)[例題1]一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】一、導(dǎo)入：病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子?？磾?shù)詞看數(shù)詞前后是否重復(fù)看數(shù)詞前后是否矛盾注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。常見(jiàn)成分贅余的毛病主要有以下三種情況。三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”病句類型 考點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)； ②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)； ④分句語(yǔ)序不當(dāng)；⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)病句修改的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。4．望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。4．望見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前后失應(yīng)癥。2．望見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。3．望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患意義包容癥。（3）望見(jiàn)多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥。加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。（分句間次序不當(dāng)）我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。（93年）應(yīng)用這種羅盤，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)）數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。（99年）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主中途易轍[例題4]學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明，根據(jù)語(yǔ)境可將“自己”改為“我”)在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見(jiàn)面,他就說(shuō)：“你還認(rèn)識(shí)他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）[高考經(jīng)典試題分析5]（表意不明）縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào).（94年）某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。(已有“高于或維持”來(lái)限定，明白地排除了“低于”的情況，再用“低于試用期工資”,是重復(fù)，應(yīng)刪掉)五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金。（2000年春）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。(因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的再教育水稻更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。除夕之夜，一輪明月懸掛在天空。板書：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí)。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。（15）我國(guó)有世界上所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。李明悄悄地敲了幾下病房的門，一會(huì)兒，門開(kāi)了！病床上的王老師看見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了。３、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。二、展示目標(biāo)三、由病句引出病句類型１．全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。原則：保留愿意、盡量少改改通順、改正確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但要保留原意基本不變，要盡量少改。六、介紹修改符號(hào)，繼續(xù)修改病句 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào) 換用號(hào)1．廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文的關(guān)鍵。②材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。２．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（），為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，淮安市積極倡 導(dǎo)“日行一萬(wàn)步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。這堂課可取之處：目標(biāo)明確，思路清晰，著重引導(dǎo)學(xué)生歸納病句的錯(cuò)誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習(xí)加以鞏固，比較好地體現(xiàn)了專題復(fù)習(xí)課的一般模式。二、習(xí)題的選擇一堂有效的復(fù)習(xí)課，是非常講究習(xí)題的質(zhì)量的。三、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）出示例題，導(dǎo)入復(fù)習(xí)例1：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)分析誰(shuí)受到了啟發(fā)？（句子缺少主語(yǔ)）病因：缺少成分修改：（我）學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。老師愛(ài)戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。分析： “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復(fù)病因： 重復(fù)羅嗦修改： 我們把教室打掃的整整齊齊。究竟幾個(gè)社會(huì)交代不清。王影雖然誠(chéng)懇的接受了批評(píng)，而且堅(jiān)決的改正了錯(cuò)誤。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng)，是近年中考中常見(jiàn)的題型，也是學(xué)生最易失分的題目，這就要求同學(xué)們復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視這一類題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。主持人：歡迎大家參加我們“病句診療學(xué)院”開(kāi)設(shè)的短期培訓(xùn)班。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。在“同”前加一個(gè)“她”字，語(yǔ)意就清晰了。如：我們交流了意見(jiàn)，心情舒暢了許多。二、學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。例1：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。)例4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。)例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅，氣象萬(wàn)千。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。)，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(成分殘缺)，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。句子的構(gòu)成?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。２、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。４、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。舉例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。第五篇：修改病句教案修改病句教案俗話說(shuō)：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥。六、布置作業(yè)(1)各地中考病句題匯編下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。)，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不出來(lái)。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。(10)并列不當(dāng)例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。(既然世界上都沒(méi)有，那中國(guó)怎么又有呢?應(yīng)把“沒(méi)有”改為“僅有”)例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)(4)指代不明例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。應(yīng)去掉“使”。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。(每一類型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺(tái)來(lái)交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。(4)分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是，凡是讀起來(lái)不通順，感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。下面有請(qǐng)我們學(xué)院在這方面有著深入研究的權(quán)威——師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長(zhǎng)今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案。能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。不僅要求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。句1 “不但??而且??”改為“雖然??但是??”句2 “雖然??而且??”改為“不但??而且??”例9：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對(duì)他說(shuō)；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”分析：“他對(duì)他說(shuō)”他是指誰(shuí)？小紅還是小明病因：指代不清修改： 小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他（小紅）對(duì)他（小明）說(shuō)；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”練習(xí)：小明扶著王爺爺和皮箱過(guò)馬路三、作業(yè)設(shè)計(jì)；（一）修改下列病句：這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。句1“認(rèn)識(shí)”與“改正”句2“英國(guó)的”和“兩個(gè)”例7；菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。練習(xí)：聽(tīng)了動(dòng)員報(bào)告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計(jì)劃和決心同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地、積極踴躍地報(bào)名參加體育比賽。分析：發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)無(wú)法搭配病因：搭配不當(dāng)修改： 我們要發(fā)揚(yáng)（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。練習(xí)：通過(guò)開(kāi)展“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)，使大家的變化很大。我們應(yīng)聯(lián)系生活，多選擇些學(xué)生習(xí)作和報(bào)刊等媒體上的常見(jiàn)錯(cuò)誤句子，進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。一、目標(biāo)的確定病句修改是近幾年中考的必考題型，而此項(xiàng)考生的得分情況卻不很樂(lè)觀，究其原因