【正文】 第一篇：東郭先生和狼 教案東郭先生和狼【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：從東郭先生對(duì)狼仁慈，好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：正確讀寫(xiě)本課 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解課后 15 個(gè)詞語(yǔ)，能用“猶豫”“大吃一驚”造句。能有感情地朗讀課文并排成節(jié)目演一演?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事：東郭先生和狼。在學(xué)習(xí)課文之前，東郭先生有問(wèn)題要問(wèn)大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同學(xué)回答。其實(shí)東郭就是我的姓，是一個(gè)復(fù)姓。大家還知道其他的一些復(fù)姓么？ 同學(xué)回答。讓我們了解一些常用的復(fù)姓（司馬、歐陽(yáng)、諸葛、公孫、令狐、上官、東方、西門(mén)）二、初讀課文師過(guò)渡：昨晚杜老師布置大家預(yù)習(xí)了，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？ 學(xué)生交流，PPT：老農(nóng) 東郭先生 狼那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們進(jìn)入今天的課程。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，分角色朗讀。點(diǎn)名分角色朗讀。三、細(xì)讀課文師過(guò)渡：在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。那是什么詞?。?同學(xué)回答：猶豫“猶豫”是什么意思？指名回答（遲疑，不果斷，拿不定主意。）在什么情況下，東郭先生第一次猶豫？指名回答當(dāng)狼哀求東郭先生救他時(shí)，東郭先生猶豫了一下，他心想：_______________。但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想：_________________,就答應(yīng)了狼的要求。在什么情況下，東郭先生第二次猶豫？指名回答當(dāng)獵人詢(xún)問(wèn)東郭先生狼的蹤跡時(shí)，東郭先生猶豫了一下，心想：_______________。說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了。”東郭先生明知狼的本性，卻還是猶豫，幫助了狼，可見(jiàn)東郭先生是一個(gè)什么樣的人 ？ 顯示PPT：東郭先生 糊涂、愚蠢狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？提問(wèn)出示句子： 獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。（狼對(duì)東郭先生苦苦哀求，還許諾報(bào)恩）我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書(shū)：兇殘）狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書(shū)：狡猾）指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語(yǔ)氣。師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會(huì)到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第九節(jié)，想一想老農(nóng)用計(jì)打死了狼，從中說(shuō)明了什么？點(diǎn)名提問(wèn) 出示PPT：農(nóng)夫 機(jī)智、果斷老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。指名交流，出示這個(gè)句子： 對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。、齊讀這個(gè)句子，問(wèn)：讀了這句話(huà)后，你有什么問(wèn)題提出嗎？ 指名交流，教師歸納問(wèn)題：（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對(duì)狼講仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對(duì)他講仁慈？你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。）當(dāng)老農(nóng)把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)老農(nóng)說(shuō)些什么？（交流）組織學(xué)生小組討論，解決疑難。四、領(lǐng)悟寓意師：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？板書(shū)：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。老農(nóng)（機(jī)智、果斷）（糊涂、愚蠢）東郭先生狼 狼（兇殘、狡猾）點(diǎn)名提問(wèn)（我們決不能憐憫像狼一樣的惡人）第二篇：東郭先生和狼教案東郭先生和狼教案1一、多音字組詞。答 扎 難寧 倒 處悶 塞 著二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。1． 他經(jīng)常看課外讀物。他的語(yǔ)文水平提高得較快。2． 我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。3． 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。五、閱讀。語(yǔ)言的魅力在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。讓彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。晚上，讓彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！” 讓彼浩勒聽(tīng)了，摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢？1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1）美好的時(shí)光。()2)大模大樣地離開(kāi)了。()2．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的正確讀音。穿著華麗()乞討()3．練習(xí)上下文，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。1）他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”2)“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。4．用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。5．根據(jù)短文填空。法國(guó)詩(shī)人讓彼浩勒在木牌上添上了 這幾個(gè)字，使人對(duì)這位、的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的。6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。東郭先生和狼教案2本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：記住重點(diǎn)字、詞通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。課前：一分鐘演講，（提醒演講