【正文】 )2．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。3． 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂的足球。1． 他經(jīng)?？凑n外讀物。老農(nóng)（機(jī)智、果斷）（糊涂、愚蠢）東郭先生狼 狼（兇殘、狡猾）點(diǎn)名提問（我們決不能憐憫像狼一樣的惡人）第二篇：東郭先生和狼教案東郭先生和狼教案1一、多音字組詞。、齊讀這個(gè)句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 指名交流，教師歸納問題：（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對他講仁慈？你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書：狡猾）指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語氣。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了。）在什么情況下，東郭先生第一次猶豫？指名回答當(dāng)狼哀求東郭先生救他時(shí)，東郭先生猶豫了一下，他心想：_______________。請同學(xué)們打開書，分角色朗讀。在學(xué)習(xí)課文之前，東郭先生有問題要問大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同學(xué)回答。認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：正確讀寫本課 12 個(gè)生字。正確讀寫理解課后 15 個(gè)詞語，能用“猶豫”“大吃一驚”造句。其實(shí)東郭就是我的姓，是一個(gè)復(fù)姓。點(diǎn)名分角色朗讀。但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想：_________________,就答應(yīng)了狼的要求?！睎|郭先生明知狼的本性，卻還是猶豫，幫助了狼，可見東郭先生是一個(gè)什么樣的人 ？ 顯示PPT：東郭先生 糊涂、愚蠢狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？提問出示句子： 獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。師小結(jié)過渡：剛才我們通過對詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。答 扎 難寧 倒 處悶 塞 著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。他的語文水平提高得較快。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長而去。讓彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情心呢？1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語。穿著華麗()乞討()3．練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語。5．根據(jù)短文填空。課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。（此環(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí)，同桌互換批改所聽寫的字詞情況）信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡短的語言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上（找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的概述，答案越簡略越好。分析人物形象。東郭先生和狼教案3一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。理解詞語意思，寓言的寓意。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。（2）交流課文主要內(nèi)容。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。][意圖：學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。2．生體會朗讀。（七）作業(yè)。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。1．角色朗讀。2．理解寓意。1．自愿組合，練習(xí)表演。]（四）總結(jié)升華。東郭先生和狼教案4課題：《東郭先生與狼》課型：比較探究課上課日期：2013年11月19日姓名：劉勇單位：滕州市洪緒中學(xué)北師大版七年級語文上冊第四單元“比較探究”課文東郭先生與狼（1課時(shí)）預(yù)習(xí)積累：。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)。評價(jià)任務(wù)：。掌握《中山狼傳》和作者馬中錫。 退避b236。原委：事情從頭到尾的經(jīng)過。忘恩負(fù)義：指忘記別人對自己的恩德和好處，做出對不起別人的事。訓(xùn)練學(xué)生的感悟、分析、概括能力，達(dá)到朗讀目標(biāo)。高潮（1117）：誘狼入袋。把歸納概括5個(gè)人物形象的任務(wù)依次分配給各小組，討論后依次展示。老先生：眉毛都白了，拄著一根拐杖，仙風(fēng)道骨，氣質(zhì)不凡?！薄斑€不如你們再做一遍給我看看。相對于老先生來說，杏樹、老母牛起類比作用，為老先生出場做鋪墊，使故事更加生動(dòng)形象。四、續(xù)寫故事：續(xù)寫《東郭先生與狼》。十年后的這一天，東郭先生趕集回來，又經(jīng)過當(dāng)年殺死那條餓狼的地方。對狼說：“當(dāng)日殺你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我償命。上次你父要將我吃，幸有老先生相助，我才逃過一劫。運(yùn)用鮮明、簡練、工整的人物對話刻畫人物，運(yùn)用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫人物動(dòng)作，深化人物性格。體會人物的不同心理特點(diǎn)，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演。二、初讀課文師過渡：同學(xué)們說得好，今天我們就用這種方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類課文。）三、細(xì)讀課文師過渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。（1）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子：①獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。師小結(jié)過渡：剛才我們通過對詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。本文的三個(gè)角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語、句子進(jìn)行講讀、分