【正文】 第一篇：三年級美術下冊 會動的線條3教案 人美版會動的線條教材分析：通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學目標：：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感 教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 教學準備：畫紙、水彩筆，彩帶等。教學過程：一、導入《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？ 什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？ 仔細觀察一下里面的線條變化？（學生討論總結，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動。）：今天，我們就來學習會動的線條。二、新授，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。教師可以現(xiàn)場用簡筆畫示范。（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。）。（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。（2）線條的排列以及疏密關系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？：藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。四、作業(yè)展評畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？五、課堂總結線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學生基本能夠掌握線條運動的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調(diào)，多練習。第二篇：三年級下冊美術教案3課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn) 教學目標：指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程： 第一節(jié)執(zhí)教時間：4月20日——4月22日一、提問導入：師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）二、滲透做夢的科學常識：讓學生說說人為什么會做夢。師播放錄象補充人做夢的科學常識。三、畫畫奇妙的夢境：1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。：以參觀畫展的形式展示和評價。四、布置下節(jié)課工具。第二節(jié)執(zhí)教時間：4月25日——4月27日一、引導欣賞對比學習刮法：欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。二、發(fā)展階段：回憶做過的夢。用油畫棒或蠟筆。比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。三、引導觀摩作業(yè)，交流與評價：以參觀畫展的形式展示和評價學生的作品。，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。，明確構圖和表現(xiàn)的方法。四、布置下節(jié)工具 札記： 部分學生準備材料不足，導致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。金色的浮雕執(zhí)教時間：4月28日——4月29日 課時：1課時學習領域：設計*應用 教學目標：引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學重點：通過制作，培養(yǎng)學生對身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學難點：學生充分發(fā)揮想象力求異求新。教學準備：師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。教學過程：一、引導階段：欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現(xiàn)形式，請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。二、發(fā)展階段： “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)造，制作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應的安全教育。三、學生小結、交流。札記：引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學習習慣。變幻無窮的形象 課時：1課時執(zhí)教時間：5月9日——5月10日 學習領域：造型?表現(xiàn) 設計?應用 教學設計：本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術作品；整個教學是否有利與培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標：⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。⒊操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。課前準備：⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。教學過程：一、欣賞與分析觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：⒈說說他們給你什么印象？⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？二、觀察與嘗試⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。三、實踐與操作⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回