【正文】 第一篇：20112012年度第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)20112012學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)本學(xué)期，教務(wù)處在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@學(xué)期初制定的工作思路，以落實(shí)省教育廳《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為》的“五嚴(yán)”要求為工作重點(diǎn)，以狠抓教師的課堂教學(xué)效益及教學(xué)能力全面提升為突破口，以如何優(yōu)化提升辦學(xué)效益為工作重點(diǎn)，開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，深化改革，發(fā)展內(nèi)涵，了解新形勢(shì)下面臨的困惑，明確本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)及具體的奮斗目標(biāo)，研究制定推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的相關(guān)舉措，深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、明確“五嚴(yán)”要求，樹(shù)立正確的辦學(xué)思想為了把“五嚴(yán)”的要求內(nèi)化成教師的自覺(jué)行為，教務(wù)處通過(guò)教師會(huì)、教研組、備課組活動(dòng)的方式，在教師中廣泛宣傳“五嚴(yán)”要求，并結(jié)合教師教學(xué)常規(guī)管理，關(guān)注課堂教學(xué)，提高教師關(guān)注課堂的意識(shí)，摒棄靠課后布置給學(xué)生大量的作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)這種低效耗時(shí)的落后教學(xué)模式，注重辦學(xué)整體效益的提升，在全體師生中倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)作業(yè)、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信考試，有效進(jìn)行周末自主練習(xí)，并在實(shí)施過(guò)程中逐步優(yōu)化，灌輸“學(xué)生不補(bǔ)課，教師都補(bǔ)課”、“功在課前，效在課堂，輔在課外”的課堂教學(xué)理念，努力構(gòu)建高效的課堂。二、接受名校輻射，和區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)對(duì)共進(jìn)，借力發(fā)展本學(xué)期繼續(xù)與南京百年名校——南京一中牽手，開(kāi)展“名校名師引領(lǐng)，提升教學(xué)內(nèi)涵”活動(dòng)。4月份邀請(qǐng)一中初三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門(mén)學(xué)科骨干教師來(lái)校聽(tīng)了初三年級(jí)的常態(tài)復(fù)習(xí)課，共同探索今年中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)校教師提升課堂教學(xué)意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法；了解今年中考的熱點(diǎn)及前沿信息，促進(jìn)我校初三教師教學(xué)能力、研究能力的不斷提高。加強(qiáng)區(qū)內(nèi)學(xué)校的校際交流與合作，按計(jì)劃繼與冶山鎮(zhèn)中續(xù)做好初三年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)互助工作。在學(xué)科中開(kāi)展教研活動(dòng)，就初三教學(xué)進(jìn)行校際階段聯(lián)考，及時(shí)反饋與交流，通過(guò)雙方互派教師進(jìn)行教學(xué)示范、專題研討、資源共享等方式，推動(dòng)共同發(fā)展。通過(guò)一學(xué)年的結(jié)對(duì)共進(jìn)，有力的督促了雙方學(xué)校教學(xué)工作，推進(jìn)了共同工作的扎實(shí)發(fā)展，效果明顯。三、優(yōu)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，努力提升教學(xué)效益在校內(nèi)營(yíng)造教科研氛圍，以教研促課改。從制度上鼓勵(lì)名特優(yōu)教師積極主動(dòng)參與到教科研活動(dòng)之中，把教科研作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件，將教學(xué)科研與我校校情、教情、學(xué)情相結(jié)合，把“墨香詩(shī)韻”作為校本教材及教科研申報(bào)課題；在如何提高課堂效率上多做文章，增強(qiáng)教科研意識(shí)，全面發(fā)動(dòng)教師參與“個(gè)人課題”的申報(bào)與研究。組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，有數(shù)十人次在電腦制作競(jìng)賽、電腦作文競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，郭玉榮、林翠紅、馬恩琴等20余多位教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。優(yōu)化學(xué)生的自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及其寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，保證學(xué)生節(jié)假日有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校要求各年級(jí)各備課組精心制定周末自主練習(xí)，責(zé)任明確，分工到人，學(xué)科教師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋，通過(guò)批閱了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)反饋能及時(shí)糾正學(xué)習(xí)的共性錯(cuò)誤，彌補(bǔ)平時(shí)教師的遺漏與不足。目前，周末自主練習(xí)的布置與獨(dú)立作業(yè)已成為全體師生的自覺(jué)行為，對(duì)教學(xué)起到良好的效果。進(jìn)行校內(nèi)《評(píng)教評(píng)學(xué)問(wèn)卷調(diào)查》。以無(wú)記名的方式，對(duì)初一 ～ 初三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括了學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)施課改以來(lái)的感受與認(rèn)識(shí)、導(dǎo)學(xué)案及教輔用書(shū)的批改與使用、課堂學(xué)習(xí)小組的合作探討、家庭作業(yè)量及班主任工作等各個(gè)層面。在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反饋，并提出相關(guān)的改進(jìn)建議與措施，使得教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”能進(jìn)一步的有機(jī)融合，為全體教師提供改革教育教學(xué)工作依據(jù)。規(guī)范作業(yè)，注重作業(yè)處理水平的提升。目前學(xué)生資料多，教師教學(xué)行為不統(tǒng)一，部分學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)缺乏科學(xué)適量的布置、及時(shí)自習(xí)的批閱和認(rèn)真有效的講評(píng)反饋，沒(méi)有充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的鞏固強(qiáng)化和驗(yàn)證遷移作用。為了使師生作業(yè)有章可循，教學(xué)有序有節(jié)，教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行教研室制定的《作業(yè)布置與批改要求》，認(rèn)真做好每個(gè)月的教學(xué)“五認(rèn)真”工作，做到定期檢查，內(nèi)容確定，及時(shí)反饋。保證全體教師能較好地做好教學(xué)常規(guī)工作。四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。師能是教師素質(zhì)的核心，不斷加強(qiáng)教師自主發(fā)展引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批師德高尚、教育教學(xué)素質(zhì)高的教師，是學(xué)校教學(xué)效益提升的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為此，學(xué)校在認(rèn)真研制《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的同時(shí)，引導(dǎo)教師明確個(gè)人發(fā)展方向，制定了個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”，并為其實(shí)施提供保障措施，努力建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型的教師發(fā)展共同體。定期開(kāi)展市、區(qū)、校優(yōu)秀青年教師和骨干教師的評(píng)定與考核，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮品牌、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。推薦林壽兵教師參加“國(guó)培計(jì)劃”，學(xué)校承擔(dān)了區(qū)語(yǔ)文學(xué)科的初三一模分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，吳文林、王文強(qiáng)老師承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，教學(xué)效果良好，受到聽(tīng)課的同行及教研員的一致好評(píng)。本學(xué)年3個(gè)青年教師獲區(qū)“優(yōu)秀青年教師稱號(hào)”的評(píng)選，3為教師獲“中考先進(jìn)個(gè)人”。優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)效益。本學(xué)期初繼續(xù)優(yōu)化集體備課制度，召開(kāi)備課組長(zhǎng)專題會(huì)議，在對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行檢查的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員深入備課組，參與學(xué)科集體備課；要求各備課組將集體備課材料及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站，方便學(xué)科教師使用，給其他學(xué)科教師提供借鑒；要求同年級(jí)、同學(xué)科的教師相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，力求使備課組活動(dòng)互學(xué)充分、互動(dòng)充分、互助實(shí)在、時(shí)效性強(qiáng)，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。推薦信息組、語(yǔ)文組、物理組三個(gè)教研組參加市、區(qū)先進(jìn)教研組的評(píng)選，市物理學(xué)科教研員許智到我校就教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考評(píng)，對(duì)我教研組活動(dòng)的開(kāi)展予以了較高的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化防差輔弱，提升集體質(zhì)量。近年來(lái)的教學(xué)使我們強(qiáng)烈意識(shí)到，學(xué)差生人數(shù)較多已成為我校教學(xué)效益提升的瓶頸，防差輔弱已成為我校的當(dāng)務(wù)之急和教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的關(guān)鍵。為此，學(xué)校安排了中午與下午第四節(jié)課為專門(mén)的輔差課，安排專門(mén)教師進(jìn)班輔導(dǎo)。要求各學(xué)科教師列出學(xué)差生名單及具體的輔差措施，輔導(dǎo)課不得集體備課，行政人員上班檢查，最大限度地關(guān)注學(xué)差生，力求做到日日清，周周清，切實(shí)做好提差輔弱工作，三個(gè)年級(jí)的學(xué)差生人數(shù)得到了有效的遏制。強(qiáng)化初三年級(jí)的教育教學(xué)工作，結(jié)合本屆初三歷次測(cè)試的數(shù)據(jù)及各學(xué)科的實(shí)際情況，明確本屆初三教學(xué)的整體目標(biāo)，細(xì)化日常的教學(xué)管理措施，從教務(wù)處、年級(jí)組、備課組到科任教師，目標(biāo)明確、分工到位，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，充分做好體檢、口語(yǔ)考試、體育中考、中考一模、二模等考試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；要求初三備課組制定中考一摸的復(fù)習(xí)計(jì)劃及努力目標(biāo)，多次召開(kāi)備課組、課任教師會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，在區(qū)二模考試后，要求初三備課組明確判斷每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，科任教師羅列出可提升的學(xué)習(xí)名單，并制定出個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，精心布置每一階段教學(xué)目標(biāo)，保證了初三教學(xué)有序的進(jìn)行。以上是一學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處在教育教學(xué)方面的一些具體工作，在本學(xué)期教育局教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)工作中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)管理工作給予了肯定。但回顧過(guò)去，我們自我感覺(jué)到還有很多工作需要進(jìn)一步的細(xì)化，一些措施還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)，質(zhì)量意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步自找不足，自加壓力，更踏實(shí)地做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，為提升教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。馬集鎮(zhèn)中教務(wù)處 2012年6月第二篇：第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)本學(xué)期教務(wù)處在上級(jí)主管部門(mén)和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，借市有效教學(xué)年縣打造全優(yōu)課堂契機(jī)，深化了先學(xué)后教，合作探究，展示交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革，推進(jìn)了全優(yōu)課堂工程，規(guī)范了教學(xué)管理，從而有效的提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、期初工作，開(kāi)門(mén)紅開(kāi)學(xué)初，據(jù)校長(zhǎng)室精神，教務(wù)處迅速擬定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，以飽滿的熱情，必勝的信心，投入了新學(xué)期工作。按課程設(shè)置計(jì)劃以及高考的政策和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，慎重確定本學(xué)期的課程開(kāi)設(shè)和課時(shí)安排。能根據(jù)教學(xué)崗位需要及教師的工作能力，適時(shí)地進(jìn)行教師配備調(diào)整，較為合理地作好了任課分工。提前進(jìn)行學(xué)?？傉n表的編排，基本做到了課程、課時(shí)，分散、均勻、合理搭配，并在一開(kāi)學(xué)就能按課表正式上課。對(duì)教師提出了教學(xué)常規(guī)管理工作的要求，特別是教學(xué)過(guò)程管理的要求，保證每位教師教學(xué)要求明確，教學(xué)責(zé)任清楚。要求老師們提前熟悉教材，訂好計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度并提前備好一周的課，教務(wù)處及時(shí)檢查，抓落實(shí)。及時(shí)備好教材以及和教材配套的輔導(dǎo)用書(shū)，保證不耽誤學(xué)生正常作業(yè)。上述工作做得及時(shí)，保證了一開(kāi)學(xué)，教學(xué)工作就有條不紊地步入常規(guī)。要求計(jì)算機(jī)管理員及時(shí)維護(hù)好計(jì)算機(jī)，保證計(jì)算機(jī)課程的正常開(kāi)展。做好遠(yuǎn)程教育終端接收工作，收集教學(xué)資料，為我校教學(xué)服務(wù)。做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理工作，根據(jù)理、化、生實(shí)驗(yàn)的需要，