【正文】 第一篇：螞蟻和蟈蟈教案（最終版）《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：抓住文中關(guān)鍵詞句，借助多媒體課件等直觀形象的畫面，讓學(xué)生充分地動口、動手、動腦，在一次次的語文學(xué)習(xí)活動中順學(xué)而導(dǎo)，培養(yǎng)語感，積累詞句，進而感受到螞蟻的勤勞能干。教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音和老師的指導(dǎo)，運用多種形式練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下借助文中的插圖理解課文內(nèi)容，正確理解、積累、運用詞語和句式。在閱讀活動中認(rèn)識生字“糧、冬、汗”和一個新偏旁，能快速認(rèn)讀，規(guī)范書寫。教學(xué)重、難點：通過有感情地朗讀和生動的表演來理解和積累重點詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡8張 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課師：同學(xué)們，上課之前我們先來猜兩個謎語。身體雖不大，力氣可不小。團結(jié)在一起，抬走大米粒?！锇鍟何浵仯╩a yi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。（板書：蟈蟈）★板書：蟈蟈（guo guo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。今天的這節(jié)課我們要一起認(rèn)識認(rèn)識兩種小動物。仔細(xì)觀察他們的名字，能不能發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的特點？（都是“蟲”字旁）這就說明螞蟻和蟈蟈都是昆蟲?！拔浵仭蔽覀冃∨笥岩姷每啥嗔耍跋X蟈”呢，我們見得比較少，你們想聽聽蟈蟈的叫聲嗎？蟈蟈是一種叫聲很響的昆蟲，他們喜歡吃植物，是一種害蟲。引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題?！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事。老師想靠小朋友們自己來讀懂，你們能不能做到?。慷?、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：初讀課文，初步感知 策略：小組學(xué)習(xí)交流本課中的生字（一類字、二類字）小組結(jié)對子借助拼音自由朗讀課文（力求不錯字，不添字，不漏字，不回讀，不破句，難讀的地方多讀幾遍。）。再讀課文，要求讀通，讀順，處理好長句子的停頓。三、展示交流：剛才小朋友們都讀過課文嗎？ 我想聽聽我們一（2）班同學(xué)能不能借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文呢？（一）、第一自然段，哪個小組先來？生讀，學(xué)生點評 師：（1）這個自然段里有一個輕聲詞語【搬糧食】，你注意到了嗎？ ▲出示詞語：糧食 仔細(xì)觀察“糧”：糧是我們今天要學(xué)的一個生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)習(xí)新偏旁：米字旁。比較：米—米字旁 想一想：為什么“糧”是米字旁？（糧食可以填飽肚子，所以它是“米字旁”）現(xiàn)在你能記住這個字了嗎？學(xué)生自己分析生字的字形。教師范寫：右邊是個良好的“良”?？彀堰@個字在田字格里描一描吧！比一比，哪個小朋友寫字姿勢最好。你們瞧，詞語寶寶躲進句子里去了，你會讀嗎？出示帶有“糧食”的句子：一群螞蟻在搬糧食。指名讀?！鍪驹~語：滿頭大汗出示圖片：你看到了什么？火辣辣的太陽 看著這幅圖，你感覺這個天怎么樣？（很熱）我們來看這句話（）誰來讀一下？（有點熱）誰再來讀一起讀，這么熱的天，你最想干什么？（）真會享受 那小螞蟻們在干什么呢？（搬糧食）誰能到前面來，說說它們是怎么搬的呢？（他們有的背，有的拉??）你們看看，它們背上的糧食比小螞蟻還大呢，想想看，小螞蟻搬糧食時，會感到怎樣呢？（非常重，很熱，他們都流汗了）出示詞語：滿頭大汗 怎么讀？小螞蟻流了那么多的汗，怎么讀？你覺得它們是一群怎樣的螞蟻？（）你喜歡他們嗎？誰來讀讀這句話？示：句子 誰能加上動作再來讀一讀？（2）第一自然段還有誰能勇敢地站起來讀的？你不光勇敢，讀得也很正確，真了不起。（二）、就在小螞蟻們滿頭大汗的搬糧食的時候，蟈蟈們又在干什么呢？誰來讀讀第二自然段（生讀）（1）為什么說螞蟻是大傻瓜？(生讀)會不會享受 蟈蟈們是怎樣享受呢？蟈蟈們有的（）（）（）大家看，像蟈蟈這樣，想干什么就干什么，這就做“自由自在”齊讀這個詞語，老師想問問，你們有沒有自由自在的時候？ 當(dāng)你自由自在的時候，心情怎么樣？（）帶著高興的心情，讀讀這句話，誰來讀？老師想和他比比賽 老師讀的好不好 你知道老師為什么會讀的這么好？因為老師在讀這句話的時候，我一邊讀，我的腦子里就一邊想著蟈蟈們在大樹下自由自在的情景，不信，你拿起書來試試？（試讀 集體讀）（三）就這樣，不知不覺夏天過去了，天越來越冷，冬天來了 誰來讀讀第三自然段聽聽，你聽到了什么？（示秋風(fēng)吹落葉的聲音）冷嗎？讓我們一起刮起西北風(fēng)，好冷啊 誰來讀 有點冷 誰來讀 好冷啊冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來，那我們的螞蟻和蟈蟈過的怎么樣呢？請同學(xué)們拿起書來，把第三自然段讀一讀吧，誰來讀？（1）這兩個新詞【躺在洞里】和【又冷又餓】他都讀準(zhǔn)了，請你做小老師教大家讀（生領(lǐng)讀準(zhǔn)輕聲和后鼻音）（2）第三自然段里還有個長句子，【螞蟻??】誰來讀？（提醒注意停頓）（三）、每個自然段都讀過了，下面請小朋友把整篇課文連起來讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個人讀，也可以下位讀給好朋友和臺下的老師們聽。（自讀課文）（四）、課文讀通讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你能說說這個故事里講個哪兩個季節(jié)嗎？一個季節(jié)是【夏天】，一個季節(jié)是【冬天】，“冬”是個生字，拿起小手指，和老師一起寫。課文讀了那么多遍了，你能用上黑板上的詞語簡單地講講這個故事嗎？（生1：夏天，螞蟻??蟈蟈??冬天，螞蟻??蟈蟈??）師：他是這樣說的，還有誰講得和他不一樣？（生2：夏天，螞蟻??冬天，螞蟻??夏天，蟈蟈??冬天，蟈蟈??）師：不光說得清楚明白，還用上了這些詞語，你呀真不簡單！三、精讀課文，感受螞蟻的勤勞能干。(一)、那么，夏天，螞蟻是怎樣搬糧食的，冬天，他們的生活又是怎樣的呢？ 小朋友們請看任務(wù)二：【輕聲讀讀課文，用“——”畫出寫夏天螞蟻搬糧食的句子，用“～～～”畫出寫冬天螞蟻過冬的句子。再用喜歡的方法讀讀自己畫的句子，讀出自己心里的感受。】（二）、現(xiàn)在，讓我們一起走進那熱鬧的夏天。（1）生讀句子，相機出示。師：談到夏天，我們就想到火辣辣的太陽，都會說“夏天真熱”。還不夠熱，再讀讀。（2）在這么炎熱的天氣里，螞蟻們是怎么搬糧食的？（三）、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”。（1）范讀，（“一群”“背”“拉”“滿頭大汗”下面加上紅點）（2）這些加上紅點的詞你們都讀懂了嗎？誰能到前面來指著圖讀讀這句話，其他小朋友看好了，聽好了?？纯催@些加紅點的詞他讀懂了嗎？（適時表揚：他真的讀懂了什么是一群，什么是背，什么是拉，什么是滿頭大汗了）（3）一起讀讀這句話，特別要讀好這些詞語。（4）小螞蟻，糧食可比你大多了、重多了，除了“背、拉”，你還打