【正文】 第一篇：觸摸春天(講課教案) 【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識9個生字，會寫11個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的 渴望。結(jié)合“思考練習(xí)題”讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】海倫凱勒生平事跡簡介以及多媒體課件 【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入建水古有文獻(xiàn)名邦之稱，頗受外地游客的喜歡。今天，我們一起來說說我們建水的春天，有哪些美麗的景色？你是怎么知道的？我們是多么幸運，可以用我們的眼睛去觀賞春天。今天，有一個安靜的女孩她只能用手去觸摸春天。齊讀課題。二、初讀感知。讀一讀，想一想課文講了什么？注意，要把字讀正確，要句子讀通順。生自由讀課文讀懂課文了嗎？指名生回答（課文講了盲童，用心去觸摸春天。安靜用自己靈巧的手捉住一只蝴蝶，還自己的心去感受春天。）下面，老師檢查一下文章中生字詞，大家掌握了沒有。（出示）生開火車讀濃郁 流連 小徑 引導(dǎo) 流暢 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 弧線飛翔概念 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊 強(qiáng)調(diào)字音：裊、弧、徑；多音字：悄，并理解“悄然”的意思（沒有聲音或聲音很低。）一起讀詞語，每個詞語讀兩遍看，這是一瞬間的“瞬”，有點難寫。跟著老師寫。學(xué)生書空拿起你的筆，在課文旁邊好好寫一遍。1生寫字1拿起你的筆，再寫一遍，但是，這次請閉上眼睛寫。1學(xué)生閉上眼睛寫1寫完了，看看自己寫的字。前后兩個字，你覺得哪個字漂亮一點？ 為什么？（生：因為是閉著眼睛寫的）寫的時候，有什么感覺？（生：眼前一片漆黑）。三、指導(dǎo)朗讀，品評感悟師：盲童安靜整天生活在黑暗當(dāng)中，但是卻做了很多了不起的事情。那真是奇跡。（板書：奇跡）接下來我們將一起想見證奇跡。默讀一到四自然段想想：盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？用自己喜歡的符號畫出來。交流：安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（抓住重點詞語：“流暢、磕磕絆絆”理解句子意思。）板書：花中穿梭師：這也是一個奇跡，請你也上黑板寫一個感嘆號。生：（上黑板上寫感嘆號）師：流暢，是什么意思？ 生：沒有一點兒磕磕絆絆。師：請你上黑板再寫一個感嘆號。生：（上黑板上寫感嘆號）（2）安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（抓住“極其準(zhǔn)確”理解句子意思。）師：這段話中，哪個詞讓你感受到這是一個奇跡？ 生：極其準(zhǔn)確。師：畫上一個感嘆號。我們就這樣感受到一個奇跡，這是盲童安靜帶給我們的奇跡。能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？別急，捧著書，把第三自然段好好地練讀練讀。生：（練讀），指名讀 師：我們一起讀，好嗎？生：（齊讀）（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（抓住“悄然、竟然、奇跡、靈性”理解句子意思。）板書：攏住蝴蝶師：再畫上一個感嘆號。請你閉上眼睛，跟住老師的讀，做出那個動作。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。為什么剛才你的動作很輕很輕，為什么？生：輕輕的，慢慢的，擔(dān)心傷害那只蝴蝶。師：輕輕的，慢慢的，就是悄然合攏。能讀出這只蝴蝶。一起讀。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：一個盲童，卻能攏住一只蝴蝶。這是什么？ 生：奇跡。師：這段話中，哪個詞能夠說明是奇跡？ 生：竟然。師：能把這種感覺讀出來嗎？ 生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。師：再來讀一讀，把悄然和竟然的感覺讀出來。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。師：的確是一個奇跡，這個奇跡是你發(fā)現(xiàn)的，請你在奇跡的后面加上一個感嘆號。盲童安靜創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，我們不禁要問：是什么神奇的力量讓她創(chuàng)造了這一個又一個的奇跡？請同學(xué)們默讀課文，探尋其中的原因。交流體會：抓住重點句子：“這個小女孩，整天在花香中流連?！斌w會。（“流連”說明安靜舍不得離開，“整天”說明她觸摸春天的時間長。體會安靜對春天的熱愛、對生活的熱愛。）板書：熱愛春天、熱愛生活。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有就此關(guān)閉，她熱愛春天，她用手、用心在觸摸春天。讓我們有感情地讀讀這幾句話。引讀：（1）因為她用心觸摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（2）因為她的心中裝著整個春天，所以她在花香的引導(dǎo)下——極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（3）因為她熱愛春天，熱愛生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶。安靜用心觸摸春天，感受到了春光的美好。可是，后來，她又放飛了蝴蝶。這是為什么呢？我們繼續(xù)品讀課文，找出寫她放飛蝴蝶的句子?！霸S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。”（1）“張望”是什么意思？你認(rèn)為“張望”這個詞用得準(zhǔn)確嗎?（2）安靜是盲童，但她仰起頭來張望。她想看到什么呢?她看到?jīng)]有?從哪兒看出來？（安靜雖然眼睛看不到，但是她心中有眼睛呀，所以她不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。海倫凱勒曾經(jīng)說過這樣一句話：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。）板書：放飛蝴蝶盲童安靜感動了我們，也感動了作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（1）抓住“權(quán)利、繽紛”理解句子意思。（對，我們每個人，不論你是否擁有健康的身體，只要你熱愛生活，熱愛生命，就能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）板書：熱愛生命引導(dǎo)感情朗讀師：是呀，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！把安靜放進(jìn)去讀：生：安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：安靜也有生活的權(quán)利，把我放進(jìn)去讀。生：我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：我們也有生活的權(quán)利，把誰放進(jìn)去讀。生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：你打算在將來創(chuàng)造怎么樣的繽紛世界，說一說。四、拓展升華 有許多像安靜一樣的殘疾人，都在用心去觸摸春天，熱愛生活，熱愛生命，努力創(chuàng)造著自己的繽紛世界！出示圖片。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡介，配有《命運》的音樂。聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發(fā)嗎？請隨著輕松的 音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。五、小結(jié)并布置作業(yè)安靜用她的行動告訴我們——誰都有生活