觸摸春天課后反思(已修改)
2024-10-14 03:21 本頁面
【正文】 第一篇：《觸摸春天》課后反思課后反思：《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊含著深刻道理的散文，作者用行動細膩的筆觸描寫了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天。語言簡潔，意境雋美。課堂中，隨著孩子一起品味美文、體味哲理，是一件快樂的事。然而，一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)需要改進的地方還有很多。課文語言優(yōu)美，但由于話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，學生對文本的體驗不是很到位，對于一些關(guān)鍵語句的含義，學生體會起來有些困難。在教學過程中，由于起點過高，學生對問題的回答總是沒有達到預(yù)期的，此時，我就急于將自己的想法灌輸給學生，代替學生思考。如在理解重點句子“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！睍r，在學生還沒有充分感知文體的情況下就直接切入，學生的情感狀態(tài)與理解句子深刻含義所需要的情感投入產(chǎn)生了一定的偏差，使學生的理解始終在表面而未能達到更深的層次。因此，在補寫安靜能張望到什么時，由于沒有做好鋪墊，大多數(shù)學生只想到蝴蝶一詞，不能想到這樣一個熱愛生活熱愛生命的人能用心靈感受到的一切美好事物。反思之后覺得本文真正有效的教學應(yīng)該由淺入深，再深入淺出。讓學生先充分地感知文本，做好鋪墊后再過渡到情感的升華?？蓮挠|摸春天下手，讓學生找到安靜觸摸春天的句子，充分的讀，口味語言，從而讓學生在體會到安靜是多么的熱愛春天，熱愛小生靈，從而升華到熱愛生活熱愛生命，這樣既抓住了語文教學中對語言文字的口味，又能夠體會語言文字所蘊含的深刻含義。今后的教學首先從自己的備課入手，精心設(shè)計教案，更要備學生同，備學情，備課堂中可能出現(xiàn)的“節(jié)外生枝”。其次不斷提高自身的教學素質(zhì)，這就要求平時多研讀教育教學方面的書籍，將理論應(yīng)用于自己的教學實踐中，注重課堂細節(jié)的設(shè)計與處理，增強課堂教學機智；多聽其他教師的課，積極參與教研活動，開闊眼界增長見識，豐富閱歷，保持一顆童心，使自己的課堂成為師生共同的樂園。第二篇：《觸摸春天》反思《觸摸春天》教學反思劉燕《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。在教學中，我通過引導學生抓住重點詞句反復誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。評課之后認真反思，我發(fā)現(xiàn)還有很多需要改進的地方。我執(zhí)教的是本文的第二課時，為了保持文本的完整性，脈絡(luò)的清晰性，初次設(shè)計時，我將第一課時的教學內(nèi)容僅僅囊括字詞教學及初讀課文，了解課文大意，而將深入研讀文本都放入了第二課時。教學下來，發(fā)現(xiàn)第二課時不僅量大，而且時間不夠，玩不成原定教學任務(wù)。，脈絡(luò)不清晰?；蛟S大多數(shù)的人都認為數(shù)學的教學才應(yīng)該是理性的，有邏輯的，而語文教學則更多地偏重于感情，是情感的體驗。其實，此話并不全面，不論是
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