小學五年級科學實驗課教案(已修改)
2025-10-20 08:45 本頁面
【正文】 第一篇：小學五年級科學實驗課教案小學五年級科學實驗課教案課程名稱：科學 課程類型：必修 教材來源：大象教育出版社2004版 適用年級：小學五年級 教學課時：1課時 設(shè)計者：盧盟輝 新密市來集鎮(zhèn)岳崗小學鐘擺的秘密一、教學目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。讓學生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。二、學習重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。三、學習難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。學具：自制（課前由學生自制簡單的擺）。四、學習過程：（一）觀察、分析、猜想教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。學生看完后，提出問題（1）擺鐘如何工作的？（2）為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？擺鐘工作時，哪部分起著作用？教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。（二、）實驗研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。（1）拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？（3）研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系實驗一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。實驗二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。整理總結(jié)你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？四、作業(yè)用自己所學的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。小學五年級科學實驗課教案課程名稱：科學 課程類型：必修 教材來源：大象教育出版社2004版 適用年級：小學五年級 教學課時：1課時 設(shè)計者：盧盟輝 新密市來集鎮(zhèn)岳崗小學體積變化之謎學習目的：。學習重點：會做熱脹冷縮的試驗。教學準備：冰箱、玻璃杯、水學習過程：一、導入友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。四、延伸教師提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？學生作出假設(shè)，把問題存入問題銀行。根據(jù)自己作出的假設(shè)，制定研究計劃，準備工具和材料。五、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課作出的假設(shè)和研究計劃，進行試驗。六、分析與總結(jié)實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？引導學生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小。七、提問我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？制定研究計劃，準備好工具和材料。八、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。九、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導學生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。十、拓展活動友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學生先猜想一下，同學們設(shè)計試驗。根據(jù)小組設(shè)計的實驗進行試驗。小學五年級科學實驗課教案課程名稱：科學 課程類型：必修 教材來源：大象教育出版社2004版 適用年級：小學五年級 教學課時：1課時 設(shè)計者：盧盟輝 新密市來集鎮(zhèn)岳崗小學地球“變臉”之謎學習目的：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。會運用模型解釋地貌變化的主要原因。學習重點：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。教學準備：粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子學習過程：一、猜想與驗證？：火山爆發(fā)、地震、風??二、計劃與組織,各小組選擇一個開展研究。，并做好分工。閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計劃。三、模型與解釋（1）先準備好工具和材料。（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里；最后倒白醋。環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？第二篇：科學實驗課教案人類的朋友教學目標：學會分析“發(fā)面”的實驗數(shù)據(jù)。探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律酵母菌的適宜發(fā)酵溫度在生活中的運用。教學重、難點：探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律通過實驗，證明酵母菌在發(fā)面過程中的作用。教學準備：課件、小黑板；面粉、酵母粉、溫水、盆、量筒、燒杯、玻璃棒、直尺、計時器、溫度計、顯微鏡、生物顯微演示裝置。教學過程：一、導入同學們，看老師手上拿的是什么？（兩個大小不一樣的饃饃）這是老師用相同重量的面粉做成的，你們看了這兩個饃饃后有沒有什么想說的？（為什么一大一?。┧鼈?yōu)槭裁从羞@樣的特點呢？（酵母粉的多少，水溫，揉面硬軟程度等）同學們說的都非常好，這些因素都能夠?qū)е吗x饃變得一大一小。今天我們就來實驗探討一下在酵母粉和面粉重量相同的情況下，水溫不同，發(fā)面會有怎樣的變化。二、實驗過程過程一:面團會發(fā)胖嗎？清點實驗用品并作安全提示。把100克面粉和5克的酵母粉倒入盆中。燒杯取60毫升溫水，師生共同完成溫水調(diào)配。（不同小組取水溫度不一樣并測量水溫告訴記錄員，記錄員上黑板填寫）。把60毫升溫水倒入盆中，操作員開始和面。把面團揉捏成比量筒口稍細的圓柱狀后，拍平面團兩端，放入量筒內(nèi)，還可以用玻璃棒按平面團，盡量使面團保持平實。用直尺記錄下面團的高度，觀察面團的
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