【正文】 第一篇：奉獻中感悟快樂 拼搏中實現(xiàn)價值奉獻中感悟快樂 拼搏中實現(xiàn)價值每一次回首自己的執(zhí)教經(jīng)歷，總有一種感慨涌上心頭。流逝時間詮釋了我生命的意義，也見證了我成長的足跡。1990年7月，我?guī)е环莩鯙槿藥煹募雍蛙P躇滿志的豪情回到了家鄉(xiāng)劉二堡，開始了十七年的教學生涯。十七年來，我用自己的方式理解著教師的職業(yè)——平凡與甘于平凡。但我堅信——“平凡的事做多了，就會不平凡”。所以，工作至今，憑著自己的實干精神，我先后取得國家級科研成果1項，省級科研成果2項，市級科研成果3項，縣級科研先進個人一次。有20余篇教育教學論文獲得省、市、縣級優(yōu)秀論文。我執(zhí)教的數(shù)學課《求平均數(shù)》獲得省級優(yōu)秀課，輔導學生習作多人次在市縣級刊物上發(fā)表或獲獎，曾先后被評為市、縣級骨干教師、明星教師，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師??激情，飛躍三尺講臺三尺講臺雖小，但它是教育事業(yè)的象征。為了這事業(yè)，可以說我傾注了滿腔的激情。一邁進課堂我更是激情迸發(fā)。作為一名教師，我的生命在課堂，價值在課堂，給學生上課我總有按捺不住的激情。我憑著激情，點燃了學生知識、智慧和情感的火花，在師生的互動交流中，火花在閃爍，在跳躍，煥發(fā)出課堂教學無限的生命活力。我把先進的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)引進課堂，不斷提升教學品位和效益，形成了自己激情飽滿、妙趣橫生、開放互動的課堂教學風格。1990年10月，剛剛步入講臺的我參加了鎮(zhèn)里舉辦的優(yōu)秀課評比。我執(zhí)教的六年級歷史課《井岡山會師》受到了聽課領(lǐng)導的一致好評，獲得了鎮(zhèn)級一等優(yōu)秀課。初戰(zhàn)告捷，我信心倍增。第二學期，我被安排為五年級班主任。當時由于剛剛參加工作，缺少教育教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。于是我虛心向他人學習，一邊鉆研教材，一邊組織教學。我將自己定位在將來當一名“學者型教師”上。然而，面對著一張張稚嫩的面龐，應(yīng)怎樣去實現(xiàn)從學生到教師這一角色的轉(zhuǎn)變，使自己盡快成為學生的良師益友，讓我的課堂充滿激情呢？帶著這些問題，我漸漸陷入了沉思???；诋敃r學校還沒有師徒掛鉤學習的制度，我便私下拜本校的一位老教師為師（也就是我的小學時的班主任——高克文老師）。我通常在自己首先備好課的前提下，經(jīng)常聽高教師的課，并及時與她商討教學的重點、難點及關(guān)鍵問題，接著修改自己的教案后去上課；有時請高教師親臨課堂聽課指導，并請她及時評點，然后及時修改并整理原有的教案，以便今后上課時借鑒。就這樣經(jīng)過兩年的拜師學習，我逐步成長為一名優(yōu)秀的小學教師——一名鎮(zhèn)級骨干教師。接下來的1992年至1996年，我連續(xù)五年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師和縣級先進工作者。功夫不負有心人，我所任教班級畢業(yè)考試時的數(shù)學成績平均分比平行班高出7分。富有激情的教學，結(jié)出了卓有成效的碩果。接下來，1994年我執(zhí)教的數(shù)學課《三角形》又被評為縣級優(yōu)秀課；2002年執(zhí)教的數(shù)學課《求平均數(shù)》獲得省級優(yōu)秀課。由于自己的辛勤耕耘，得到了上級教育主管部門的認可。1996年9月10日縣政府授予我優(yōu)秀教師的光榮稱號；2003年4月又被評為縣級明星教師；同年5月被認定為市級骨干教師。在全鎮(zhèn)的多次統(tǒng)考中我班的及格率、優(yōu)秀率、各科平均分均居平行班之前列。尤其是2004年畢業(yè)班統(tǒng)考，我班的語文學科，%，及格率為100%；數(shù)學學科，優(yōu)秀率85%，及格率100%，名列全鎮(zhèn)第一名，深受領(lǐng)導、家長、學生的高度評價。可以說我以自己的人格魅力贏得了學生的信賴、同行的贊賞、家長的信任和領(lǐng)導的肯定。“沒有最好，只有更好”是我奮斗的航標燈，我愿為自己所熱愛的事業(yè)奉獻畢生的精力。奉獻，播撒人間真愛和學生們相處的日子里，他們?nèi)绨准堃粯拥耐氖刮也恢灰淮蔚貑栕约海何覒?yīng)該在上面書寫什么？我告訴自己：不要用言語去傷害學生，要用愛心去感化他們；不要用武力去震懾他們，要用真誠去打動他們。于是，我總是像“慈母”般地尊重、關(guān)愛每一位學生。每節(jié)課后和平時休息時間，我總會和學生們在一起，談?wù)剬W習，談?wù)勑睦镌挘綍r學生心里的煩惱事、喜樂事、疑難事都愿意跟我說。久而久之，學生們覺得我很親切，心地善良，既是一位優(yōu)秀的老師，更像一位合格的“慈母”?！皠⒗蠋?，我領(lǐng)著我的兒子向您學習怎樣做個正直的人”。2003年10月的一天，學生柳明的母親懷著期盼的心情找到我，那是因為她的兒子講江湖義氣，打架滋事，受到學校批評，思想背上沉重包袱，甚至想輟學。此時，我深感轉(zhuǎn)變好一名差生和輸送一名大學生有著同樣的份量和價值。我有義務(wù)用母親般的愛去撫慰柳明受到創(chuàng)傷的心，于是我找到他，問他打架的原因，他告訴我說：“那天放學，我和幾個伙伴在一起玩的正高興，忽然聽到有人哭的聲音，尋聲望去，是一個三年級的小同學被兩個六年級的大同學打了，正坐在地上哭呢?。鳟敃r念五年）我們幾個就跑了過去，那兩個大同學見我過來，沒好氣地對我說：‘離遠點兒，管你屁事?！乙宦牼蛠砹藲猓谑呛退麄兇蛄似饋?。我們邊打邊叫號，后來他倆被我引到哥哥家門口，恰巧哥哥在家，聽到喊叫聲出來，看見我們在打架，也動手了，結(jié)果他們兩個被我倆打傷了?！甭犃肆鞯脑?，我火冒三丈，真想給他兩個耳光，我心想：“本來不關(guān)你的事，多此一舉?！笨衫潇o了一下，轉(zhuǎn)念一想，柳明的做法也不完全是錯的，至少他肯幫助小同學，見小同學遇到別人欺負能主動上前幫助，說明他有一顆關(guān)愛他人的心。于是我努力挖掘他身上的一些閃光點，把柳明講江湖義氣引導到幫助同學上來。在我的關(guān)心教育下，柳明改掉了缺點，以優(yōu)異的成績順利地升上了初中??。我覺得，只有對學生傾注全部的愛，完完全全的信任學生，才能結(jié)出豐碩的果實。2004年9月剛剛送走畢業(yè)班的我，又接了一個畢業(yè)班，經(jīng)過兩周時間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)班級中有四名學生對學習產(chǎn)生厭倦心理。于是我找他們談心，了解他們不愛學習的原因。身強體壯的趙恒說：“我除了學習不好，其他哪樣都行。爸爸早就告訴我小學畢業(yè)后給他跟車。我混到畢業(yè)就行了。”心直口快的栗爭說：“我一看書就頭疼，所以畢業(yè)后想幫媽媽打點家里做鞋的事，也不念了?！边€有兩名學生也是報著混的心理，所以學習上沒有進取心。后來我經(jīng)過仔細調(diào)查和分析，他們學習不好的主要原因是基礎(chǔ)較差，新舊知識銜接不上，根本聽不懂老師在講什么，久而久之對學習失去了信心，不感興趣了。查明了原因，我再一次找到他們，耐心地勸導，告訴他們當今社會知識的重要性，用身邊的事例教育他們，讓他們知道連小學的知識都沒完全掌握，將來走向社會會遇到哪些困難，并鼓勵他們只要按我的要求去做一定能取得好成績的。然后我又和他們的家長取得聯(lián)系，請家長與老師一起，幫助他們找回自信。也許是我苦口婆心的勸說使他們有所感悟，也許是家長的態(tài)度讓他們有所改變，也許他們自己一下子醒悟了過來，幾天后他們四人先后找到我，都說愿意改變以前的學習態(tài)度，從現(xiàn)在起努力學習，爭取以優(yōu)異的成績升入初中。看到他們思想的轉(zhuǎn)變，我的心里像敞開了一扇門?？墒墙酉聛碓撛趺崔k？他們的成績太差，不是一時半會兒就能趕上來的。沒有別的辦法，只有用時間去彌補成績了。在征得家長和他們幾個同意后，我就利用午休時間，為他們補課，先從與新知識聯(lián)系緊密的內(nèi)容補起，再逐漸向前推移。他們起先是中午回家吃完飯后馬上回到教室，后來干脆不回家了，主動帶飯。到了雙休日，我就將他們帶回家里教他們，他們四人中，趙同健的語文最吃力，拼音一竅不通。我就將他每天放學都帶回家，像自家人一樣，供吃供住地教他。丈夫不忍心看著我這樣忙碌，主動過來和我輪換教他。就連女兒也在趙同健休息時與他邊玩邊考他，生怕他學完再忘了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們幾個并不是因為智力太差而被落下，成績差的主要原因還是他們的態(tài)度和學習方法不得當?？粗麄冎饾u進步，我的心里像吃了蜜一樣甜。功夫不負有心人，那學期期末考試，原來只能得二十幾分甚至是一位數(shù)的他們，竟有兩個人雙科都及格了，另外兩人分別及格一科，另一科得五十多分。又經(jīng)過一個學期的拼搏，畢業(yè)考試時，這四名學生雙科均達到及格標準，有一個人的數(shù)學成績還達到了優(yōu)秀。正是因為我們做教師的甘于奉獻，在學生幼小的心靈中播撒下了愛的種子，才使得學生愿意接受幫助，改變以往的不良習氣，這種愛的火花將在他們幼小的心靈中萌芽，進而表現(xiàn)出對社會的責任，對他人的關(guān)愛。幫扶,促進同伴成長在東堡小學工作的五年，校長為我和青年教師的專業(yè)成長搭建了有利的平臺，同事之間積極開展教師自主發(fā)展實踐與研究，并以創(chuàng)建學習型學?；顒訛槠鯔C，以開展校本教研系列活動為載體，創(chuàng)建了“五位一體”的教學模式，我有機會深入課堂聽青年教師的課，課后及時與他們交換意見，引導青年教師更新教學理念，并