【正文】 模式，我有機(jī)會(huì)深入課堂聽青年教師的課，課后及時(shí)與他們交換意見，引導(dǎo)青年教師更新教學(xué)理念，并指導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”積累了經(jīng)驗(yàn)。又經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的拼搏，畢業(yè)考試時(shí)，這四名學(xué)生雙科均達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)還達(dá)到了優(yōu)秀。看著他們逐漸進(jìn)步，我的心里像吃了蜜一樣甜。就連女兒也在趙同健休息時(shí)與他邊玩邊考他，生怕他學(xué)完再忘了。我就將他每天放學(xué)都帶回家，像自家人一樣，供吃供住地教他。他們起先是中午回家吃完飯后馬上回到教室，后來干脆不回家了，主動(dòng)帶飯。沒有別的辦法，只有用時(shí)間去彌補(bǔ)成績(jī)了?？吹剿麄兯枷氲霓D(zhuǎn)變，我的心里像敞開了一扇門。然后我又和他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)與老師一起，幫助他們找回自信。后來我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查和分析，他們學(xué)習(xí)不好的主要原因是基礎(chǔ)較差，新舊知識(shí)銜接不上，根本聽不懂老師在講什么，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不感興趣了。”心直口快的栗爭(zhēng)說：“我一看書就頭疼，所以畢業(yè)后想幫媽媽打點(diǎn)家里做鞋的事，也不念了。爸爸早就告訴我小學(xué)畢業(yè)后給他跟車。于是我找他們談心，了解他們不愛學(xué)習(xí)的原因。我覺得，只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，完完全全的信任學(xué)生，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。于是我努力挖掘他身上的一些閃光點(diǎn)，把柳明講江湖義氣引導(dǎo)到幫助同學(xué)上來。”聽了柳明的話，我火冒三丈，真想給他兩個(gè)耳光，我心想：“本來不關(guān)你的事，多此一舉?！乙宦牼蛠砹藲?，于是和他們打了起來。此時(shí)，我深感轉(zhuǎn)變好一名差生和輸送一名大學(xué)生有著同樣的份量和價(jià)值?！皠⒗蠋?，我領(lǐng)著我的兒子向您學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)正直的人”。每節(jié)課后和平時(shí)休息時(shí)間，我總會(huì)和學(xué)生們?cè)谝黄穑務(wù)剬W(xué)習(xí)，談?wù)勑睦镌挘綍r(shí)學(xué)生心里的煩惱事、喜樂事、疑難事都愿意跟我說。奉獻(xiàn)，播撒人間真愛和學(xué)生們相處的日子里，他們?nèi)绨准堃粯拥耐氖刮也恢灰淮蔚貑栕约海何覒?yīng)該在上面書寫什么？我告訴自己：不要用言語去傷害學(xué)生，要用愛心去感化他們；不要用武力去震懾他們，要用真誠(chéng)去打動(dòng)他們?？梢哉f我以自己的人格魅力贏得了學(xué)生的信賴、同行的贊賞、家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在全鎮(zhèn)的多次統(tǒng)考中我班的及格率、優(yōu)秀率、各科平均分均居平行班之前列。由于自己的辛勤耕耘，得到了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可。富有激情的教學(xué)，結(jié)出了卓有成效的碩果。接下來的1992年至1996年，我連續(xù)五年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師和縣級(jí)先進(jìn)工作者。我通常在自己首先備好課的前提下，經(jīng)常聽高教師的課，并及時(shí)與她商討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵問題，接著修改自己的教案后去上課；有時(shí)請(qǐng)高教師親臨課堂聽課指導(dǎo)，并請(qǐng)她及時(shí)評(píng)點(diǎn)，然后及時(shí)修改并整理原有的教案，以便今后上課時(shí)借鑒。然而，面對(duì)著一張張稚嫩的面龐，應(yīng)怎樣去實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)變，使自己盡快成為學(xué)生的良師益友，讓我的課堂充滿激情呢？帶著這些問題，我漸漸陷入了沉思??。于是我虛心向他人學(xué)習(xí)，一邊鉆研教材，一邊組織教學(xué)。第二學(xué)期，我被安排為五年級(jí)班主任。我執(zhí)教的六年級(jí)歷史課《井岡山會(huì)師》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，獲得了鎮(zhèn)級(jí)一等優(yōu)秀課。我把先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)課堂，不斷提升教學(xué)品位和效益，形成了自己激情飽滿、妙趣橫生、開放互動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格。作為一名教師，我的生命在課堂，價(jià)值在課堂，給學(xué)生上課我總有按捺不住的激情。為了這事業(yè)，可以說我傾注了滿腔的激情。有20余篇教育教學(xué)論文獲得省、市、縣級(jí)優(yōu)秀論文。但我堅(jiān)信——“平凡的事做多了，就會(huì)不平凡”。1990年7月，我?guī)е环莩鯙槿藥煹募?dòng)和躊躇滿志的豪情回到了家鄉(xiāng)劉二堡，開始了十七年的教學(xué)生涯。第一篇：奉獻(xiàn)中感悟快樂 拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值奉獻(xiàn)中感悟快樂 拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值每一次回首自己的執(zhí)教經(jīng)歷，總有一種感慨涌上心頭。流逝時(shí)間詮釋了我生命的意義，也見證了我成長(zhǎng)的足跡。十七年來，我用自己的方式理解著教師的職業(yè)——平凡與甘于平凡。所以，工作至今，憑著自己的實(shí)干精神，我先后取得國(guó)家級(jí)科研成果1項(xiàng)，省級(jí)科研成果2項(xiàng)，市級(jí)科研成果3項(xiàng)，縣級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人一次。我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《求平均數(shù)》獲得省級(jí)優(yōu)秀課，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作多人次在市縣級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，曾先后被評(píng)為市、縣級(jí)骨干教師、明星教師，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師??激情，飛躍三尺講臺(tái)三尺講臺(tái)雖小，但它是教育事業(yè)的象征。一邁進(jìn)課堂我更是激情迸發(fā)。我憑著激情，點(diǎn)燃了學(xué)生知識(shí)、智慧和情感的火花，在師生的互動(dòng)交流中，火花在閃爍，在跳躍，煥發(fā)出課堂教學(xué)無限的生命活力。1990年10月，剛剛步入講臺(tái)的我參加了鎮(zhèn)里舉辦的優(yōu)秀課評(píng)比。初戰(zhàn)告捷，我信心倍增。當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作，缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我將自己定位在將來當(dāng)一名“學(xué)者型教師”上?；诋?dāng)時(shí)學(xué)校還沒有師徒掛鉤學(xué)習(xí)的制度，我便私下拜本校的一位老教師為師（也就是我的小學(xué)時(shí)的班主任——高克文老師）。就這樣經(jīng)過兩年的拜師學(xué)習(xí)，我逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師——一名鎮(zhèn)級(jí)骨干教師。功夫不負(fù)有心人，我所任教班級(jí)畢業(yè)考試時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)平均分比平行班高出7分。接下來，1994年我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《三角形》又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課；2002年執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《求平均數(shù)》獲得省級(jí)優(yōu)秀課。1996年9月10日縣政府授予我優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)；2003年4月又被評(píng)為縣級(jí)明星教師；同年5月被認(rèn)定為市級(jí)骨干教師。尤其是2004年畢業(yè)班統(tǒng)考，我班的語文學(xué)科，%，及格率為100%；數(shù)學(xué)學(xué)科，優(yōu)秀率85%，及格率100%，名列全鎮(zhèn)第一名，深受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的高度評(píng)價(jià)?！皼]有最好，只有更好”是我奮斗的航標(biāo)燈，我愿為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。于是，我總是像“慈母”般地尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。久而久之，學(xué)生們覺得我很親切，心地善良，既是一位優(yōu)秀的老師，更像一位合格的“慈母”。2003年10月的一天，學(xué)生柳明的母親懷著期盼的心情找到我，那是因?yàn)樗膬鹤又v江湖義氣，打架滋事，受到學(xué)校批評(píng)，思想背上沉重包袱，甚至想輟學(xué)。我有義務(wù)用母親般的愛去撫慰柳明受到創(chuàng)傷的心，于是我找到他，問他打架的原因，他告訴我說：“那天放學(xué)，我和幾個(gè)伙伴在一起玩的正高興，忽然聽到有人哭的聲音，尋聲望去，是一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)被兩個(gè)六年級(jí)的大同學(xué)打了，正坐在地上哭呢?。鳟?dāng)時(shí)念五年）我們幾個(gè)就跑了過去，那兩個(gè)大同學(xué)見我過來，沒好氣地對(duì)我說：‘離遠(yuǎn)點(diǎn)兒，管你屁事。我們邊打邊叫號(hào)，后來他倆被我引到哥哥家門口，恰巧哥哥在家，聽到喊叫聲出來，看見我們?cè)诖蚣埽矂?dòng)手了，結(jié)果他們兩個(gè)被我倆打傷了?！笨衫潇o了一下，轉(zhuǎn)念一想，柳明的做法也不完全是錯(cuò)的，至少他肯幫助小同學(xué)，見小同學(xué)遇到別人欺負(fù)能主動(dòng)上前幫助，說明他有一顆關(guān)愛他人的心。在我的關(guān)心教育下，柳明改掉了缺點(diǎn)，以優(yōu)異的成績(jī)順利地升上了初中??。2004年9月剛剛送走畢業(yè)班的我，又接了一個(gè)畢業(yè)班，經(jīng)過兩周時(shí)間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有四名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。身強(qiáng)體壯的趙恒說：“我除了學(xué)習(xí)不好，其他哪樣都行。我混到畢業(yè)就行了。”還有兩名學(xué)生也是報(bào)著混的心理，所以學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)取心。查明了原因，我再一次找到他們，耐心地勸導(dǎo)，告訴他們當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的重要性，用身邊的事例教育他們，讓他們知道連小學(xué)的知識(shí)都沒完全掌握，將來走向社會(huì)會(huì)遇到哪些困難，并鼓勵(lì)他們只要按我的要求去做一定能取得好成績(jī)的。也許是我苦口婆心的勸說使他們有所感悟，也許是家長(zhǎng)的態(tài)度讓他們有所改變，也許他們自己一下子醒悟了過來，幾天后他們四人先后找到我，都說愿意改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)升入初中?？墒墙酉聛碓撛趺崔k？他們的成績(jī)太差，不是一時(shí)半會(huì)兒就能趕上來的。在征得家長(zhǎng)和他們幾個(gè)同意后，我就利用午休時(shí)間，為他們補(bǔ)課，先從與新知識(shí)聯(lián)系緊密的內(nèi)容補(bǔ)起，再逐漸向前推移。到了雙休日，我就將他們帶回家里教他們，他們四人中，趙同健的語文最吃力，拼音一竅不通。丈夫不忍心看著我這樣忙碌，主動(dòng)過來和我輪換教他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)并不是因?yàn)橹橇μ疃宦湎?，成?jī)差的主要原因還是他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。功夫不負(fù)有心人，那學(xué)期期末考試，原來只能得二十幾分甚至是一位數(shù)的他們，竟有兩個(gè)人雙科都及格了，另外兩人分別及格一科，另一科得五十多分。正是因?yàn)槲覀冏鼋處煹母视诜瞰I(xiàn)，在學(xué)生幼小的心靈中播撒下了愛的種子，才使得學(xué)生愿意接受幫助，改變以往的不良習(xí)氣，這種愛的火花將在他們幼小的心靈中萌芽，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)他人的關(guān)愛。我和青年教師一道朝著“學(xué)習(xí)型”、“學(xué)者型”、“專家型”教師的方向努力。2002年我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《求平均數(shù)》能作為示范課為全鎮(zhèn)