用分數(shù)表示可能性的大小教學設計王賽軍共5則范文(已修改)
2025-10-20 05:08 本頁面
【正文】 第一篇：《用分數(shù)表示可能性的大小》教學設計王賽軍（共）《用分數(shù)表示可能性的大小》教學設計[日期：20110228]來源： 作者：姜堰市實驗小學 王賽軍[字體：大 中 小]教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊94－96頁例例2 教學目標：1．初步理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法，會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，進一步加深對可能性大小的認識。2．在學習用分數(shù)表示可能性大小的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的趣味性。教學重點：理解并掌握用分數(shù)表示可能性的大小。教學難點：在認識事件發(fā)生的不確定現(xiàn)象中感受統(tǒng)計概率的數(shù)學思想。教學準備：多媒體課件、乒乓球、正方體紙盒等。教學過程：一、探究與交流教學例1 師：同學們喜歡打乒乓球嗎？（生說）那你們是怎么決定誰先發(fā)球的？（生說）師：是的，這些都是大家常用的選擇。你知道在正式的比賽中有哪些決定方式嗎？（生說）同學們請看，多媒體出示例1場景圖，問：裁判在做什么？（生說）裁判員把球拿在手里，手放在桌子底下，讓運動員猜球。運動員會猜什么？（生說）問：用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球公平嗎？為什么？學生思考后回答：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜對或猜錯的可能性是相等的。你們能用一個數(shù)來表示這種可能性嗎？師指出：用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球時，每個運動員猜對或猜錯的可能性都可以用1/2來表示。（多媒體出示這一段話）師：你是怎樣理解這里的1/2的？（讓生充分地說）的確，我們也可以用分數(shù)來表示可能性的大小。師板書課題：用分數(shù)表示可能性的大小同步體驗（1）多媒體出示“試一試”，問：從左邊口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？（生說，師板書1/2）（2）從右邊口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？假如老師再放入一個白球，摸到紅球的可能性又是幾分之幾？（生說，師依次板書1/1/4）問：都是任意摸一個球，摸到紅球的可能性怎么會不同呢？（生說）（3）問：如果要使摸到紅球的可能性是1/6，口袋里該怎樣放球？（放6個球，其中 紅球1個。）（4）從這一題中你知道了什么？先獨立思考，再小組交流，匯報得出：口 袋里有幾個不同顏色的球，摸到其中一個球的可能性就是幾分之一。二、遷移與提升教學例2多媒體出示例2的六張牌，生說分別是什么牌？（1）問：把牌洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？摸到其他牌的可能性呢？生回答。小結(jié)：一共有6張牌，摸到每張牌的可能性都是1/6。（2）問：任意摸一張牌，你還能提出哪些有關(guān)可能性的問題？把你想到的問題在小組里悄悄地說一說？請小組長把一些有價值的問題寫下來，大家一起研究，能在小組內(nèi)解決的問題在小組內(nèi)解決，好嗎？生匯報，師選擇有代表性的問題進行解答。（如摸到紅桃（或黑桃）的可能性、摸到2的可能性等）（3）老師也提個問題：從中抽掉一張黑桃3，現(xiàn)在任意摸一張，摸到紅桃的可能性是多少？黑桃呢？若將黑桃全部拿走，摸到紅桃的可能性又是多少？黑桃呢？（感知可能性在0～1之間，師板書：不可能0 可能1/2 1/4 1/6 一定 1）多媒體出示P95頁“試一試”，問：從口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？摸到黃球的可能性呢？生回答，并說明理由（讓生充分地說）。三、實踐和應用多媒體出示“練一練”。在一些商場或電視節(jié)目上，大家經(jīng)?？梢钥吹接棉D(zhuǎn)盤抽獎的游戲，同學們請看。出示快樂轉(zhuǎn)盤圖。指針轉(zhuǎn)動后，停在紅色區(qū)域的可能性是幾分之幾？停在黃色或藍色區(qū)域呢？生回答，師點評。并問：如果你是商家，你怎樣設計獎項？動手實踐：（1）多媒體出示練習十八第2題，生讀題，獨立思考后回答問題。（2）如果將中間的正方體拋12次，可能有多少次數(shù)字“1”朝上？學生回答后，追問你是怎么想的？那一定是4次嗎？學生操作驗證，匯報。師小結(jié)：上面算出的結(jié)果，僅僅是根據(jù)可能性所作的一種預測，而實際操作的結(jié)果仍然是不確定的，可能正好是4次，也可能多于或少于4次。讓我們進入智力沖浪，解決生活中的一些實際問題，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？多媒體出示：甲乙兩人同時各拋一枚硬幣，規(guī)則是：若出現(xiàn)兩個正面則甲贏；若出現(xiàn)一正一反則乙贏；若出現(xiàn)兩個反面則甲乙都不贏。這個游戲是否公平？請各個小組結(jié)合今天所學的內(nèi)容說明理由。如果你們組認為這個游戲不公平，那么請你們改變游戲的規(guī)則，設計一個公平的游戲。學生小組討論匯報，教師梳理。成語里的數(shù)學（多媒體出示用分數(shù)表示成語里某個事件可能性的大?。┦镁欧€(wěn)百發(fā)百中智者千慮 必有一失四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)今天我們學習的內(nèi)容是——用分數(shù)表示可能性
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