蘇教版六年級上冊數(shù)學教案用分數(shù)表示可能性的大小1(已修改)
2024-12-27 10:16 本頁面
【正文】 用分數(shù)表示可能性的大小 [教學內(nèi)容 ] 六年級數(shù)學上冊第 94－ 96頁例 例 2及“試一試”、“練一練”和練習十八的第 3題。 [教材簡析 ] 例 1 教學用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。學生在四年級（上冊）已經(jīng)初步認識游戲規(guī)則的公平性。教材以此為切入點，呈現(xiàn)“乒乓球比賽時爭奪發(fā)球權”的現(xiàn)實場景，組織學生討論“用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球公平嗎？為什么 ？ ”在此基礎上，使學生初步認識到可以用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，并體會用分數(shù)表示可能性的基本思考方法?！霸囈辉嚒崩脤W生熟悉的摸球活動，幫助學生進一步明確 用幾分之一表示可能性大小的思考方法。 例 2教學用幾分之幾表示事件發(fā)生的可能性。第（ 1）題讓學生繼續(xù)學習用幾分之一表示摸到每張牌的可能性。第（ 2）題教學用幾分之幾表示事件發(fā)生的可能性。最后，通過練習加深用分數(shù)表示可能性的大小。 [教學目標 ] ： 理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法，會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，進一步加深對可能性大小的認識。 ： 能根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動方案，能聯(lián)系實際對可能性大小的計算結(jié)果，判斷相關游戲的規(guī)則是否公平。 感、態(tài)度與價值觀： 在學習用分數(shù)表示可能性大小的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的趣味性。 [教學重點 ]會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小。 [教學難點 ]理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法。 [教學準備 ]課件；印發(fā)練習紙；學生準備水彩筆。 [教學過程 ] 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 。
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