蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案用分數(shù)表示可能性的大小1-文庫吧在線文庫
【正文】 球的可能性是 1/6，口袋里至少要怎樣放球？（答案不唯一，鼓勵學(xué)生大膽交流，教師及時給予肯定。 談話：剛才我們研究的幾個問題都是可能性相等的例子，實際生活中遇到的都是可能性相等的情況嗎？我們繼續(xù)研究摸球活動。 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你覺得這些知識有什么用？想想，實際生活中還有哪些情況也是可能性知識的運用。指針轉(zhuǎn)動后，停在紅色區(qū)域的可能性是幾分之幾？停在黃色或藍色區(qū)域呢？如果指針轉(zhuǎn) 80次，可能有多少次停在紅色區(qū)域，可能有多少次停在黃色或藍色區(qū)域？停在紅色區(qū)域一定是 10 次嗎？ 小結(jié)：這只是根據(jù)可能性進行的預(yù)測，實際結(jié)果是不確定的，可能正好是 10 次，也可能大于10或小于 10次。 ：可能性和生活聯(lián)系很密切，課后請同學(xué)們做個有心人，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，找找生活中哪些事件和可能 性有關(guān)。請你設(shè)計各轉(zhuǎn)盤顏色區(qū)域，把你的設(shè)計畫出來，并涂上顏色。 （ 1）學(xué)生思考第 1個問題，然后交流自己的想法，教師及時評價。 ：下面請同學(xué)們打開課本第 96頁，獨立完成第 1題。 。 課件呈現(xiàn)一個不透明的口袋。 1 （ 1）例 1場景圖 ，提出問題。 感、態(tài)度與價值觀： 在學(xué)習(xí)用分數(shù)表示可能性大小的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教材以此為切入點，呈現(xiàn)“乒乓球比賽時爭奪發(fā)球權(quán)”的現(xiàn)實場景，組織學(xué)生討論“用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球公平嗎？為什么 ？ ”在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步認識到可以用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，并體會用分數(shù)表示可能性的基本思考方法?！霸囈辉嚒崩脤W(xué)生熟悉的摸球活動，幫助學(xué)生進一步
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