蘇教版六年級上冊數(shù)學教案用分數(shù)表示可能性的大小1(留存版)
【正文】 。 1 （ 1）例 1場景圖 ，提出問題。 。 （ 1）學生思考第 1個問題，然后交流自己的想法，教師及時評價。 ：可能性和生活聯(lián)系很密切，課后請同學們做個有心人，用數(shù)學的眼光去觀察生活，找找生活中哪些事件和可能 性有關。 提問：今天我們學習了什么？你有什么收獲？你覺得這些知識有什么用？想想，實際生活中還有哪些情況也是可能性知識的運用。 （ 7）追問：如果要使摸到紅球的可能性是 1/6，口袋里至少要怎樣放球？（答案不唯一，鼓勵學生大膽交流，教師及時給予肯定。 [教學過程 ] 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 。用分數(shù)表示可能性的大小 [教學內容 ] 六年級數(shù)學上冊第 94－ 96頁例 例 2及“試一試”、“練一練”和練習十八的第 3題。 ，凡購物滿 100 元，可以到轉盤上轉 1 次指針，猜猜中獎規(guī)則是怎樣的？ （ 1）學生憑生活經驗闡述（指明學生交流）。） 三、遷移提升。（學生舉例說明）教師結合學生所 舉例子簡單分析，如拋硬幣時出現(xiàn)正面和反面的可能性相等，各是一半，可能性都是 1/2；玩飛行棋扔色子時每個數(shù)朝上的可能性也是相等的，可能性都是 1/6，等等。 ： 學校要在我們六年級某個班級中任選一位同學接受昆山電視臺記者的采訪，如果這個班男生被選中的可能性是 3/5，已知這個班的男生有 24人，那么這個班的女生有多少人？ 。 2題。 （ 3）追問：摸到黑桃 A的可能性是幾分之幾？摸到其他每張牌的可能性呢？ （ 4）小結：一共有 6張牌，摸到每張牌的可能性都是 1/6。（板書課題：可
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