蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小1(留存版)
【正文】 。 1 （ 1）例 1場(chǎng)景圖 ，提出問(wèn)題。 。 （ 1）學(xué)生思考第 1個(gè)問(wèn)題，然后交流自己的想法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 ：可能性和生活聯(lián)系很密切，課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，找找生活中哪些事件和可能 性有關(guān)。 提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你覺(jué)得這些知識(shí)有什么用？想想，實(shí)際生活中還有哪些情況也是可能性知識(shí)的運(yùn)用。 （ 7）追問(wèn)：如果要使摸到紅球的可能性是 1/6，口袋里至少要怎樣放球？（答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，教師及時(shí)給予肯定。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 [教學(xué)內(nèi)容 ] 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 94－ 96頁(yè)例 例 2及“試一試”、“練一練”和練習(xí)十八的第 3題。 ，凡購(gòu)物滿(mǎn) 100 元，可以到轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn) 1 次指針，猜猜中獎(jiǎng)規(guī)則是怎樣的？ （ 1）學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)闡述（指明學(xué)生交流）。） 三、遷移提升。（學(xué)生舉例說(shuō)明）教師結(jié)合學(xué)生所 舉例子簡(jiǎn)單分析，如拋硬幣時(shí)出現(xiàn)正面和反面的可能性相等，各是一半，可能性都是 1/2；玩飛行棋扔色子時(shí)每個(gè)數(shù)朝上的可能性也是相等的，可能性都是 1/6，等等。 ： 學(xué)校要在我們六年級(jí)某個(gè)班級(jí)中任選一位同學(xué)接受昆山電視臺(tái)記者的采訪，如果這個(gè)班男生被選中的可能性是 3/5，已知這個(gè)班的男生有 24人，那么這個(gè)班的女生有多少人？ 。 2題。 （ 3）追問(wèn)：摸到黑桃 A的可能性是幾分之幾？摸到其他每張牌的可能性呢？ （ 4）小結(jié)：一共有 6張牌，摸到每張牌的可能性都是 1/6。（板書(shū)課題：可
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