認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)五篇材料(已修改)
2024-10-25 04:50 本頁面
【正文】 第一篇：《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)張鐘文教學(xué)內(nèi)容：教科書第34～35頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第2題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具學(xué)具：1．各種形狀的物體。2．課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，今天智慧爺爺知道我們要學(xué)習(xí)新知識(shí)，就給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西拿出來看一看。智慧爺爺提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1．分一分，揭示概念。（1）一生上臺(tái)分。（2）問：你為什么這樣分？學(xué)生可能回答分成以下幾組：一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）由實(shí)物抽象實(shí)物圖形，揭示概念。課件出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形，揭示概念。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2．摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手把自己準(zhǔn)備的物體分類，摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流。學(xué)生可能說出各種物體的特點(diǎn)。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，）三、形成表象，初步建立空間觀念/ 21．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？游戲1：教師把盒子左右晃一晃。問：你聽到什么聲音了？ 你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。你們猜對(duì)了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書“聽”。游戲2：再拿出一個(gè)盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體，可能是正方體，也可能是圓柱。）在大家出現(xiàn)了不同意見時(shí)，我們想知道誰猜得對(duì)，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：打開看看吧?。ń處煷蜷_后，讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時(shí)再舉起來讓大家看。是長方體）討論：說一說為什么會(huì)看錯(cuò)？通過這個(gè)游戲，你明白了什么道理呢？四、游戲活動(dòng)，發(fā)展思維神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請(qǐng)同學(xué)判斷。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個(gè)游戲。用圖形。課件出示練習(xí)五的第2題，問：智慧爺爺給大家還帶來了一只立體圖形搭成的小狗，可小狗跑得太快了，有幾個(gè)圖形落在了地上，你能幫它裝上嗎？那它有幾個(gè)這樣的圖形組成的？五、課后反思/ 2第二篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請(qǐng)聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）二、操作感知 ：分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類物品特點(diǎn)的過程。）（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概
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