【正文】 第一篇：設置學前教育專業(yè)可行性論證報告設置學前教育專業(yè)可行性論證報告發(fā)布日期：20120802 12:44:06設置學前教育專業(yè)可行性論證報告通過我們對佳木斯地區(qū)學前教師現(xiàn)狀及未來需求情況的調查，走訪佳木斯市教育發(fā)展規(guī)劃部門、勞動人事部門及部分幼兒園，通過深入細致地考察，我們現(xiàn)提出設置學前教育專業(yè)的申請。一、設置學前教育專業(yè)的必要性1．黑龍江省學前教育專業(yè)建設的需要廣大兒童的全面發(fā)展和健康成長，關系到國家的前途命運和社會主義事業(yè)的興衰成敗。在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的歷史時期，繼續(xù)堅持“兒童優(yōu)先”的原則，進一步加大兒童保護和教育工作的力度，努力把廣大兒童培養(yǎng)造就成社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大意義。學前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關鍵時期，學前教育是關系到人口素質和國民經(jīng)濟前景的大事。黑龍江省人民政府《貫徹的實施意見》要求各地“大力發(fā)展學前教育，基本普及城市兒童學前三年教育和農村兒童學前一年教育，加快完成學前班與小學的相對分離，基本上建立起以規(guī)范化幼兒園為主體的學前教育體系”。黑龍江省教育廳《關于規(guī)范小學和幼兒園教師培養(yǎng)工作的意見》指出：“將小學、幼兒園教師的培養(yǎng)工作納入高等教育體系，逐步進行小學教育培養(yǎng)本科化，幼兒園教師培養(yǎng)專業(yè)化?！睂φ者@一目標，我省幼兒教師隊伍建設任務還很重。佳木斯屬于中等城市，教育水平較高，教育向兩頭擴展已成為歷史發(fā)展的必然，中專學歷的幼教師資已經(jīng)不能適應學前教育專業(yè)化建設的需要。2．黑龍江省學前教育發(fā)展的需要《黑龍江省兒童發(fā)展規(guī)劃》要求到2010年，發(fā)展03歲兒童早期教育，城市適齡兒童學前三年教育普及率達到90%。農村兒童學前一年受教育率達到80%以上。目前我省36歲兒童約121萬，入園幼兒約79萬，學前教育普及率不足68%，差距還很大；，，而我省?？埔陨蠈W前教育畢業(yè)生不足3000人，缺口很大；，中專學歷的約占一半，其中包括沒有受過專業(yè)培訓的高中學歷的師資。隨著人民生活水平的提高，農村孩子的入園率還會有很大提高，這些新辦幼兒園急需專業(yè)化的師資。根據(jù)我省學前兒童數(shù)量，我省專業(yè)化學前教育師資數(shù)量嚴重不足，質量亟待提高。3．當前我省學前教育專業(yè)培養(yǎng)格局變化的需要目前，我省學前教育師資培養(yǎng)有三個層次：中專、?？婆c本科。開辦本科層次學前教育專業(yè)的有哈爾濱師范大學等少數(shù)高校，這類畢業(yè)生留在幼兒園的很少。開辦專科層次學前教育專業(yè)的有牡幼專及部分師專、高職院校，此外仍有一些中專層次的學前教育（主要是職業(yè)中學及其它職業(yè)中專的幼師班，其專業(yè)水平較低，已不適應我省學前教育專業(yè)化需求）。目前我省師資狀況，中專學歷層次幼教師資最為合適，舉辦中專層次的學前教育已勢在必行。佳木斯有人口250萬，學前教育有很好的發(fā)展勢頭，因此佳木斯職業(yè)開辦學前教育專業(yè)是非常必要而且十分急迫的。我們的專業(yè)定位是：實現(xiàn)?？茖哟卫碚撐幕逃?，強化專業(yè)能力技能訓練，在此基礎上加強幼兒心理與教育等專業(yè)教育，使學生不但具備今天教育教學的能力，并能適應將來學前教育改革和發(fā)展的要求，為佳木斯市及黑龍江省培養(yǎng)既有較高的教育專業(yè)理論素養(yǎng)又具有專業(yè)教學技能的專業(yè)化的幼兒教育教師。二、設置學前教育專業(yè)的可行性1．有結構合理且數(shù)量充足的師資隊伍我校目前有專業(yè)教師215名，能夠勝任學前教育專業(yè)課程的教師35名，其中副高職（教授、副教授）17名、講師10名，碩士學位5人，在讀博士1人。老師的職稱、年齡、學歷結構合理。學前教育專業(yè)的主要課程都能很好的承擔起來。我們既有教育理論教師，還有專業(yè)音樂、美術、體育教師，可以開設鍵盤、樂理、美術、體操、舞蹈等課程，他們不僅具有堅實的理論基礎，而且還有很強的專業(yè)實踐能力，以及豐富的教學實踐經(jīng)驗，我們還將繼續(xù)實行人才獎勵制度，更好的鼓勵吸引人才，使我們的教師隊伍更加優(yōu)化。2．有良好的辦學條件我們已擁有滿足教學需要的多媒體教室、微機室、語音室、數(shù)碼鋼琴室、體操房、舞蹈房、畫室等。有數(shù)碼鋼琴室一間，鋼琴70架，琴房60間，體操房240平方米，舞蹈房360平方米；學院現(xiàn)在圖書13萬多冊、期刊200余種，有電子版的圖書音像資料2500多盤（張）。我們有能夠滿足學生教育實踐需要的實習基地10余個。并且積累了豐富的指導學生見習、實習的經(jīng)驗。能夠保證教育實踐很好的開展。3．有一定的學前教育辦學經(jīng)驗我院從九五年以來，連續(xù)舉辦過十幾期幼師班，雖然都是中專層次，但我們也積累了一定的幼教辦學經(jīng)驗。我們做到理論與實踐取長補短，專業(yè)與技能互補，教師資源也得到合理組合和優(yōu)化。歷屆畢業(yè)生音、體、美方面有較高的素質，教育專業(yè)素質較強，專業(yè)思想穩(wěn)定，基本功扎實，因此受到用人單位好評。我院多年來開設過八個師資教育專業(yè)，迄今已培養(yǎng)各類師范教育?？飘厴I(yè)生3000多人。我們的教師基礎知識扎實，知識結構合理，教學理念先進，教學實踐能力強，在教師教育方面有很好的經(jīng)驗。設置?？茖哟螌W前教育專業(yè)是我們的辦學方向之一。佳木斯市政府在資金和政策上給予了大力支持。設置學前教育專業(yè)，有利于盡快改善當?shù)貙W前教育師資的現(xiàn)有格局，更好的適應我生活上學前教育調整發(fā)展的要求，有利于我省基礎教育事業(yè)的發(fā)展。綜上所述，我們基本具備了設置中專層次學前教育專業(yè)的軟硬件條件。第二篇：學前教育專業(yè)可行性論證報告學前教育專業(yè)可行性論證報告通過我們對呼和浩特地區(qū)學前教師現(xiàn)狀及未來需求情況的調查，走訪呼和浩特市教育發(fā)展規(guī)劃部門、勞動人事部門及部分幼兒園，通過深入細致地考察，我們現(xiàn)提出設置學前教育專業(yè)的申請。一、設置學前教育專業(yè)的必要性呼和浩特市學前教育專業(yè)建設的需要廣大兒童的全面發(fā)展和健康成長，關系到國家的前途命運和社會主義事業(yè)的興衰成敗。在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的歷史時期，繼續(xù)堅持“兒童優(yōu)先”的原則，進一步加大兒童保護和教育工作的力度，努力把廣大兒童培養(yǎng)造就成社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大意義。學前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關鍵時期，學前教育是關系到人口素質和國民經(jīng)濟前景的大事。呼和浩特市人民政府《貫徹的實施意見》要求各地“大力發(fā)展學前教育，基本普及城市兒童學前三年教育和農村兒童學前一年教育，加快完成學前班與小學的相對分離，基本上建立起以規(guī)范化幼兒園為主體的學前教育體系”。呼和浩特市教育廳《關于規(guī)范小學和幼兒園教師培養(yǎng)工作的意見》指出：“將小學、幼兒園教師的培養(yǎng)工作納入高等教育體系，逐步進行小學教育培養(yǎng)本科化，幼兒園教師培養(yǎng)專業(yè)化?！睂φ者@一目標，我市幼兒教師隊伍建設任務還很重。呼和浩特市屬于中等城市，教育水平較高，教育向兩頭擴展已成為歷史發(fā)展的必然，中專學歷的幼教師資已經(jīng)不能適應學前教育專業(yè)化建設的需要。2．呼和浩特市學前教育發(fā)展的需要《呼和浩特市兒童發(fā)展規(guī)劃》要求到2010年，發(fā)展03歲兒童早期教育，城市適齡兒童學前三年教育普及率達到90%。農村兒童學前一年受教育率達到80%以上。目前我市36歲兒童約121萬，入園幼兒約79萬，學前教育普及率不足68%，差距還很大；，，而我省?？埔陨蠈W前教育畢業(yè)生不足3000人，缺口很大；，中專學歷的約占一半，其中包括沒有受過專業(yè)培訓的高中學歷的師資。隨著人民生活水平的提高，農村孩子的入園率還會有很大提高，這些新辦幼兒園急需專業(yè)化的師資。根據(jù)我市學前兒童數(shù)量，我市專業(yè)化學前教育師資數(shù)量嚴重不足，質量亟待提高。3．當前我市學前教育專業(yè)培養(yǎng)格局變化的需要目前，我市學前教育師資培養(yǎng)有三個層次：中專、?？婆c本科。開辦本科層次學前教育專業(yè)的有內蒙古師范大學等少數(shù)高校，這類畢業(yè)生留在幼兒園的很少。開辦專科層次學前教育專業(yè)的有各種高職院校，此外仍有一些中專層次的學前教育（主要是職業(yè)中學及其它職業(yè)中專的幼師班，其專業(yè)水平較低，已不適應我省學前教育專業(yè)化需求）。目前我市師資狀況，中專學歷層次幼教師資最為合適，舉辦中專層次的學前教育已勢在必行。呼和浩特市有人口250萬，學前教育有很好的發(fā)展勢頭，因此在本市開辦學前教育專業(yè)是非常必要而且十分急迫的。我們的專業(yè)定位是：實現(xiàn)?？茖哟卫碚撐幕逃?，強化專業(yè)能力技能訓練，在此基礎上加強幼兒心理與教育等專業(yè)教育，使學生不但具備今天教育教學的能力，并能適應將來學前教育改革和發(fā)展的要求