【正文】 第一篇：堅持以人為本營造和諧校園堅持以人為本營造和諧校園校園和諧首先是人的和諧，以人本文化的創(chuàng)設(shè)為核心，以優(yōu)質(zhì)的校園文化為基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧校園的最基本要素。學(xué)校不僅要關(guān)心教育教學(xué)工作，還要善于構(gòu)建一種積極向上，健康和諧的人本文化，創(chuàng)設(shè)一種干群和諧互敬、教師和諧互學(xué)、師生和諧互動。學(xué)生和諧互助的機(jī)制。而優(yōu)質(zhì)的校園文化，良好的育人環(huán)境會對學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。讓學(xué)生的精神風(fēng)貌、品德修養(yǎng)乃至學(xué)業(yè)成績得到提升。我們要把營造和諧校園作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，用優(yōu)質(zhì)的校園文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。如何堅持心人為本，營造和諧校園呢？筆者認(rèn)為可以從以下方面抓實(shí)抓好。一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。首先，干部和諧是關(guān)鍵。學(xué)校人際關(guān)系的和諧，首先應(yīng)當(dāng)是干部的和諧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要通過不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流與合理碰撞，逐漸形成思想和認(rèn)識上的和諧統(tǒng)一。把“細(xì)節(jié)影響成敗，態(tài)度決定一切”等理念作為干部工作的準(zhǔn)則。在班子建設(shè)上，學(xué)校干部要把握好角色定位，全面細(xì)致地做好管理和服務(wù)工作，努力做到一條心、一盤棋、一股勁，實(shí)現(xiàn)事業(yè)同根、思想同心、行動同步、目標(biāo)同向、相互信任、相互支持、相互諒解、相互關(guān)心，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的最佳和諧。其次，干群和諧是保障。學(xué)校要堅持以人為本，人才興校的原則，要求干部以人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格感化人心，少一點(diǎn)指責(zé)，多一份關(guān)心；少一點(diǎn)強(qiáng)制；多一份尊重，少一點(diǎn)疑慮，多一份信任；少一點(diǎn)限制，多一份人性，努力使每一位教師擁有成功的人生，實(shí)現(xiàn)生命的價值與職業(yè)價值的內(nèi)在統(tǒng)一。第三，教師和諧是基礎(chǔ)。教師是教育教學(xué)活動的具體實(shí)施者，教師之間的和諧將直接決定年級組，教研組和班集體以至學(xué)生之間的和諧。學(xué)校要給教師關(guān)系定位為：同伴互助、合作雙贏、良性競爭、共同發(fā)展。要求教師要團(tuán)結(jié)友愛、光明磊落、真誠待人，倡導(dǎo)“有話公開說、”“有話好好說”、“沒事不亂說”，堅決摒棄是非不分，閑話濫傳的陋習(xí)。在教師的教學(xué)成績評價上，堅持“淡化校內(nèi)，強(qiáng)化校外；淡化個人，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)；淡化傳統(tǒng)，強(qiáng)化創(chuàng)新”重視教師的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，創(chuàng)造團(tuán)體佳績。第四，師生和諧是根本。新時期的師生關(guān)系應(yīng)該是“師生平等、民主和諧、情感交融、交流合作”。要求教師要把教育過程看成是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)校要十分重視開展“塑師魂、強(qiáng)師德、促發(fā)展”的師德建設(shè)系列活動，樹立教師新型的教學(xué)觀和學(xué)生觀、尊重、相信和了解學(xué)生與學(xué)生交友、學(xué)會溝通、善于傾聽，建立民主平等的師生關(guān)系。通過活動，樹立典型，評選標(biāo)兵，使教師的師德之魂得到升華，愛的藝術(shù)得到提煉，愛的力量得以延伸。二、構(gòu)建學(xué)校和諧的管理文化，打造民主校園。教師是辦好學(xué)校的重要因素，只有充分發(fā)揮教師的主動性，積極性和創(chuàng)造性，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展目標(biāo)。教師工作的特殊性決定了學(xué)校必須堅持以人為本的管理理念，注重人本文化的創(chuàng)設(shè)，打造民主校園。第一、以人為本，優(yōu)化學(xué)校民主管理。切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的民主作風(fēng)，特別是一把手的民主作風(fēng)，是實(shí)施民主管理的前提。在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)問題上，班子成員要不搞特權(quán)，以身作則，虛心聽取和接納教職工意見，及時了解群員的呼聲。學(xué)校教代會是學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本形式，也是教職工行使民主管理的重要載體。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教代會制度，凡是涉及學(xué)校的重大事務(wù)，發(fā)展規(guī)劃，改革方案，財務(wù)預(yù)決算，教職工業(yè)績考核以及其他涉及教職工切身利益的重大問題，都應(yīng)由教代會討論決定，領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部的工作狀況也由教代會進(jìn)行民主評議，使學(xué)校走上決策民主化。管理民主化的軌道。校務(wù)公開是保障教職工參與民主管理和監(jiān)督權(quán)利的一個重要舉措，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開制度，堅持辦事制度和辦事結(jié)果公開，實(shí)行廣泛的群員監(jiān)督，其行事規(guī)則要得到廣大教職工的認(rèn)可后才能得以實(shí)施。第二、建立以情感激勵為主的管理方式。如果一味地強(qiáng)調(diào)制度化管理將會扼殺教師主動進(jìn)取的工作熱情。因此，學(xué)校決策者和管理者應(yīng)注重人文關(guān)懷，讓每位教師都有展示自己才華的舞臺。滿足教師對尊重和信任的需要。如實(shí)施多角度發(fā)展性評價獎勵和精神激勵，激活人心；保護(hù)自尊心，激發(fā)進(jìn)取心；通過活動融情，學(xué)?？梢越M織開展各種活動，構(gòu)建親善和諧的人際環(huán)境，豐富教師生活，加強(qiáng)相互交流。如成立教師合唱團(tuán)，組織教工籃球、排球、乒乓球等球賽，利用假期組織教職工外出考察等。第三、創(chuàng)設(shè)催人奮進(jìn)的激勵環(huán)境。一是建設(shè)教學(xué)業(yè)績目標(biāo)考核獎勵制度，對每年度中教學(xué)業(yè)績突出，進(jìn)步幅度大的教師進(jìn)行精神和物質(zhì)上的褒獎。二是學(xué)校每年舉行中青年教師課堂教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課展示活動，營造一個良性競爭，不甘落后的氛圍，帶出一個朝氣蓬勃的優(yōu)秀中青年教師群體。三是建立骨干教師，名師評選制度，形成激勵教師不斷發(fā)展的成長機(jī)制。充分發(fā)揮骨干教師的品牌作用，輻射作用和引領(lǐng)作用，創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍。四是開設(shè)教師論壇制度，為教師提供展示自身風(fēng)采和價值的舞臺。三、注重組織文化建設(shè)，發(fā)揮組織的和諧育人功能。學(xué)校的組織文化建設(shè)，會使組織的目標(biāo)清晰，充滿活力，富有創(chuàng)造力，從而極具競爭力。重視優(yōu)秀的組織文化建設(shè)對促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展作用是不可低估的。第一、推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，讓學(xué)校精神引領(lǐng)師生成長。學(xué)?？山Y(jié)合示范學(xué)校的創(chuàng)建過程，堅持“以人為本、以愛為源、注重個性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，確定校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)容，并組織教職工和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，開展活動，使這些內(nèi)容銘記心中，內(nèi)化到行動中，強(qiáng)化校園的主體精神，增強(qiáng)師生的向心力，凝聚力和榮譽(yù)感，形成不斷進(jìn)取，崇尚一流，勇攀高峰的局面。第二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，用優(yōu)秀的班級文化影響和熏陶學(xué)生。如，班主任引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)，確立班級共同的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)辦自己的學(xué)習(xí)園地等，積極開展豐富多彩的文化活動，營造積極向上的班級文化，多渠道、多角度地培養(yǎng)和熏陶學(xué)生。第三、重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的育人功能。中學(xué)有共青團(tuán)隊(duì)，小學(xué)有少先中隊(duì)、大隊(duì)等團(tuán)隊(duì)。學(xué)校可以以學(xué)生為主體團(tuán)隊(duì)組織開展各種團(tuán)隊(duì)活動。如學(xué)生會、校園廣播室、愛心中隊(duì)、英語角、三人行文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會等。學(xué)?？煞e極鼓勵這些團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常性地舉辦各種有益的課外活動和校級交流，讓學(xué)生在生活中自我管理、自我教育。這些團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，既可為學(xué)生提供發(fā)展自己，張揚(yáng)個性的舞臺，又可豐富學(xué)校的校園文化，是一種獨(dú)特的寶貴的教育資源。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化。推進(jìn)潔凈優(yōu)美的綠色校園建設(shè)。近年來，各學(xué)校均按照凈化、美化、綠化、硬化的原則，把校園環(huán)境當(dāng)作“隱形教育課程”來創(chuàng)建，在賦予其豐富的文化內(nèi)涵的同時，抓好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生衛(wèi)生值周制度，確保校園的每一個角落，時刻保持整潔干凈；努力擴(kuò)大校園綠化面積，使校園綠化率年年有新上升；寄宿制學(xué)?？擅磕觊_展一次寢室文化節(jié)活動，發(fā)動學(xué)生自己動手，美化學(xué)生宿舍，使其成為學(xué)生的溫馨之家。注重人文校園建設(shè)。學(xué)?？梢园凑铡靶@處處是文化”的要求，把花草綠地，大樓操場等設(shè)立與之相應(yīng)的標(biāo)牌，標(biāo)語和噴圖；在教室和教學(xué)樓道張掛名人畫像，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語等；在校園標(biāo)志性建筑或安全隱患重點(diǎn)部位設(shè)置富有教育意義的警示語和溫馨提示語；在教學(xué)樓前安置內(nèi)容豐富的文化櫥窗等。通過校園文化布置，既體現(xiàn)了校園美學(xué)持征，又使置身于校園的師生感受到校園文化的啟示力量。總之，和諧可以凝聚人心、和諧可以團(tuán)