蘇少版美術(shù)二下動(dòng)物朋友教案設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-21 03:50 本頁(yè)面
【正文】 《 動(dòng)物朋友 》說課稿 一、準(zhǔn)確把握說教材 本課屬于 “ 造型 表現(xiàn) ” 范疇，安排的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在了解動(dòng)物知識(shí)、欣賞動(dòng)物圖片的基礎(chǔ)上，初步嘗試用繪畫、剪紙、泥塑等多種方法來表現(xiàn)可愛的動(dòng)物朋友，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)是以繪畫表現(xiàn)為主，第二課時(shí)是以設(shè)計(jì)制作為主。今天，我說的是第一課時(shí)的教學(xué)。鑒于第四冊(cè)美術(shù)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考慮二年級(jí)學(xué)生的身心 發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為抓住動(dòng)物的主要特征，難點(diǎn)為創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。 二、以生為本說學(xué)情 二年級(jí)的孩子，年齡處于 9至 10歲之間，他們敢動(dòng)手、愛提問，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感。通過一年的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞等。生活中他們酷愛畫畫，特別喜愛動(dòng)物，因此學(xué)習(xí)時(shí)他們會(huì)熱情高漲、興致盎然。這些對(duì)于本節(jié)課教學(xué)都是非常有利的。三、精確定位說目標(biāo)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，考慮學(xué)生 個(gè)性發(fā)展與美術(shù)素養(yǎng)提升的需要，確定了如下教學(xué)目標(biāo)。 ：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。 ：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫的方法把它表現(xiàn)出來。 ：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛。 四、有機(jī)滲透說教法 對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，深?yuàn)W的理論知識(shí)往往引不起他們的興趣，但是如果把理論知識(shí)通過創(chuàng)設(shè)情境融入到游戲中，讓孩子們盡情愉悅，在玩樂中理解知識(shí)，明白道理。所以在教學(xué)中，我緊緊圍繞預(yù)定的三維目標(biāo)，努力遵循 “ 玩中學(xué) ” 的理念，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，采用了激趣法、情境法，游戲法，合作交流法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)說程序根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了很好地解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)，我特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程： 第一板塊：看看說說激發(fā)學(xué)生的興趣； 第二板塊：玩玩想想啟發(fā)學(xué)生的思維； 第三板塊：畫畫評(píng)評(píng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展； 第四板塊：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生的情感。 第一板塊：看看說說激發(fā)興趣 都說 “ 興趣是最好的老師 ” 。我在新課開始播放《森林舞會(huì)》的片斷激發(fā)學(xué)生的興趣。 孩子們，動(dòng)物 們將要舉辦一個(gè)什么樣的舞會(huì)呢？在舞會(huì)上又會(huì)出現(xiàn)那些動(dòng)物呢？這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，和動(dòng)物們交朋友吧。由此引出課題 “ 動(dòng)物
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