物理必修2人教新課標77動能和動能定理教案推薦五篇(已修改)
2024-10-21 12:09 本頁面
【正文】 第一篇：學科網(wǎng)()全國最大的教學資源網(wǎng)站！授課人：林籽葵一、教學目標知識與技能1． 使學生進一步理解動能的概念，掌握動能的計算式。2．結(jié)合教學，對學生進行探索研究和科學思維能力的訓練。3．理解動能定理的確切含義，應用動能定理解決實際問題。過程與方法1． 運用演繹推導方式推導動能定理的表達式。2． 理論聯(lián)系實際，學習運用動能定理分析解決問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過動能定理的演繹推導，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。二、教學重點1． 動能定理的理解和應用。三、教學難點2．對動能定理的理解和應用。四、課時安排1課時五、教學過程新課導入：我們在初中，還有第一節(jié)《追尋守恒量》學過，物體由于運動而具有的能量叫動能．現(xiàn)在讓我們復習一下初中做過的實驗．一．演示實驗1．介紹實驗裝置：如圖1，所示。讓滑塊A從光滑的導軌上滑下，與木塊B相碰，推動木塊做功。2．演示并觀察現(xiàn)象①讓同一滑塊從不同的高度滑下，可以看到：高度大時 滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多。②讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下，可以看到：質(zhì)量的滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多。3．從功能關(guān)系定性分析得到：物體的質(zhì)量越大，速度越大，它的動能就越大；通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為W∝u。北京學易星科技有限公司版權(quán)所有@學科網(wǎng)2圖1大 學科網(wǎng)()全國最大的教學資源網(wǎng)站！那么動能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量關(guān)系呢? 二．動能的表達式如圖2所示，即課本第18頁 。設某物體的一個物體的 質(zhì)量為ｍ，初速度為u1，在與運動相同的恒力F的作用下發(fā)生一段位速度增大到u2，則：1．力F對物體所做的功多大？（W＝Fl）2．物體的加速度多大？a＝u1Fm u2Fm 方向移l，l圖2F m23．物體的初速、末速、位移之間有什么關(guān)系?u2u12=2al4．結(jié)合上述三式你能綜合推導得到什么樣的式子? 5．在學生推導的過程中評析：252。22uu11239。222122222。W=Fl=ma180。222。W=mumu253。uu2122212a22u2u1=2al222。l=239。2a254。從W=量。6．通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為W∝u；而且這個量在過程終了時和過程開始時的差，也就是這個量在這個過程中發(fā)生的變化，正好等于力對物體做的功；我們還知道物體的動能和物體的質(zhì)量有關(guān)；所以“2F=ma1112mu2mu12這個式子可以看出，“mu”很可能是一個具有特殊意義的物理2221mu”應該就是2我們尋找的動能的表達式。于是，我們說質(zhì)量為m的物體，以速度u運動時的動能為：Ek=1mu2 27．講述動能的有關(guān)問題： ①動能是標量②動能的單位：焦（J）8．隨堂練習：①我國1970年發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質(zhì)量為173kg，速度為，它的動能Ek=211mu2=180。173180。180。103J＝109J 22()②課本第21頁“問題與練習”第1題三．動能定理1．若用Ek來表示物體的動能，那么剛才得到的表達式可以改寫為：W＝Ek2－Ek1北京學易星科技有限公司版權(quán)所有@學科網(wǎng) 學科網(wǎng)()全國最大的教學資源網(wǎng)站！2．學生敘述上式中各個字母所表示的物理量：W190。190。190。174。合力對物體所做的功；表示Ek2190。表示190。174。190。物體的末動能；Ek1190。表示190。174。190。物體的初動能。3．用語言把上式表達式敘述出來。力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。這個結(jié)論叫做動能定理。如果物體受到幾個力的共同作用，動能定理中的W即為合力做的功，它等于各個力做功的代數(shù)和。4．討論問題1：當合力對物體做正功時，物體動能如何變化？（當合力對物體做正功時，末動能大于初動能，動能增加）問題2：當合力對物體做負功時，物體動能如何變化?（當合力對物體做負功時，末動能小于初動能，動能減少）5．動能定理的適用條件當物體受變力作用，或做曲線運動時，我們?nèi)钥刹捎眠^去的方法，把過程分解成許多小段，認為物體在每小段運動中受到的是恒力，運動的軌跡是直線，這樣也能得到動能定理。所以，動能定理既適合于恒力做功，也適合于變力做功，既適用于直線運動，也適用于曲線運動。因此，在解決一些實際的力學問題時，它得到了廣泛的應用。6．動能定理的應用（1）見課本第20頁“例題1”；（2）見課本第20頁“例題2”。用牛頓運動定律解決以上兩例題的方法由學生課后完成。7．解題步驟：①確定研究對象及運動過程 ②受力分析，并確定各個力所做的功 ③明確初、末狀態(tài)的動能④列方程求解，對結(jié)果進行必要的討論說明8．隨堂練習：①課本第21頁“思考與討論”、“問題與練習”第2題和第4題 ②如圖3，在水平恒力F作用下，物體沿光滑曲面從高為h1的A處運動到高為h2的B處，若在A處的速度為uA，B處速度為uB，則AB的水平距離為多大？ 可先讓學生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導使用能定理．解：A到B過程中，物體受水平恒力F，支持力FN和重力的作用．三個力做功分別為Fs，0和mg(h2h1)，所以動能定寫為：Fsmg(h2h1)=動mg理122muB
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