物理必修2人教新課標(biāo)77動(dòng)能和動(dòng)能定理教案推薦五篇(參考版)
2024-10-21 12:09本頁(yè)面
【正文】 六、教學(xué)后記第5頁(yè)共5頁(yè)。 動(dòng)能 動(dòng)能定理動(dòng)能計(jì)算式：Ek=12mv2動(dòng)能定理表示為：W總＝Ek2Ek1=DEk外力對(duì)物體所做的總功等于物體動(dòng)能的增加，這個(gè)結(jié)論叫動(dòng)能定理。3．通過(guò)動(dòng)能定理，再次明確功和動(dòng)能兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系、加深對(duì)兩個(gè)物理量的理解。3．課堂小結(jié)1．對(duì)動(dòng)能概念和計(jì)算公式再次重復(fù)強(qiáng)調(diào)。－fs＝f ＝2（因二者速度、加速度大小均一樣），此時(shí)拉力T為內(nèi)力，求外力做功時(shí)不計(jì)，則動(dòng)能定理寫(xiě)為：mgs－mgssin30176。的斜面上，細(xì)繩跨過(guò)定滑輪后使A、B均保持靜止，然后釋放，不計(jì)滑輪質(zhì)量和摩擦，求B下降1米時(shí)的速度大小。（未知量用符號(hào)表示），根據(jù)動(dòng)能定理列出方程W總＝Ek2Ek1（4）求解方程、分析結(jié)果我們用上述步驟再分析一道例題。（2）對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并確定各力所做的功，求出這些力的功的代數(shù)和。三個(gè)力做功分別為Fs，0和－mg（h2－h(huán)l），所以動(dòng)能定理寫(xiě)為：122m(vBvA)2m122+(vBvA)〕解得 s=〔g（h2h1）F2Fs－mg（h2－h(huán)1）＝從此例可以看出，以我們現(xiàn)在的知識(shí)水平，牛頓定律無(wú)能為力的問(wèn)題，動(dòng)能定理可以很方便地解決，其關(guān)鍵就在于動(dòng)能定理不計(jì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中瞬時(shí)細(xì)節(jié)。例3．如圖，在水平恒力F作用下，物體沿光滑曲面從高為h1的A處運(yùn)動(dòng)到高為h2的B處，若在A處的速度為vA，B處速度為vB，則AB的水平距離為多大？第3頁(yè)共5頁(yè)可先讓學(xué)生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導(dǎo)使用動(dòng)能定理。4＝－fs2＝0－Ek2，即－fs2＝－1m（42－62）212m4 2二式聯(lián)立可得：s2＝。若木板槽粗糙程度處處相同，此后木塊還可以向前滑行多遠(yuǎn)？此例是為加深學(xué)生對(duì)負(fù)功使動(dòng)能減少的印象，需正確表示動(dòng)能定理中各物理量的正負(fù)。只要考慮到勻速圓周運(yùn)動(dòng)的例子，很容易得到正確答案B、D。（4）例題講解或討論主要針對(duì)本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)——?jiǎng)幽芏ɡ?，適當(dāng)舉例，加深學(xué)生對(duì)該定理的理解，提高應(yīng)用能力。d．對(duì)狀態(tài)與過(guò)程關(guān)系的理解功是伴隨一個(gè)物理過(guò)程而產(chǎn)生的，是過(guò)程量；而動(dòng)能是狀態(tài)量。因而定理中“增加”一詞，并不表示動(dòng)能一定增大，它的確切含義為未態(tài)與初態(tài)的動(dòng)能差，或稱為“改變量”。如勻速圓周運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，合外力方向指向圓心，與位移方向始終保持垂直，所以合外力做功為零，動(dòng)能變化亦為零，并不因速度方向改變而改變。s，所以總功也可理解為合外力的功。s+F2第2頁(yè)共5頁(yè)a．對(duì)外力對(duì)物體做的總功的理解有的力促進(jìn)物體運(yùn)動(dòng)，而有的力則阻礙物體運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：若物體同時(shí)受幾個(gè)方向任意的外力作用，情況又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確結(jié)論并板書(shū)：外力對(duì)物體所做的總功等于物體動(dòng)能的增加，這個(gè)結(jié)論叫動(dòng)能定理。其中F與物體運(yùn)動(dòng)同向，它做的功使物體動(dòng)能增大；f與物體運(yùn)動(dòng)反向，它做的功使物體動(dòng)能減少?？偨Y(jié)：動(dòng)能是標(biāo)量，與速度方向無(wú)關(guān)；動(dòng)能與速度的平方成正比，因此速度對(duì)動(dòng)能的影響更大。下面通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，加深同學(xué)對(duì)動(dòng)能概念及公式的理解。它在國(guó)際單位制中的單位也是焦耳（J）。即物體的動(dòng)能等于它的質(zhì)量跟2它的速度平方的乘積的一半。下面研究一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能是多少？如圖：光滑水平面上一物體原來(lái)靜止，質(zhì)量為m，此時(shí)動(dòng)能是多少？（因?yàn)槲矬w沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，所以沒(méi)有動(dòng)能）。因此我們可以通過(guò)做功來(lái)研究能量。所以說(shuō)動(dòng)能表征了運(yùn)動(dòng)物體做功的一種能力。2．內(nèi)容組織（1）什么是動(dòng)能？它與哪些因素有關(guān)？（可請(qǐng)學(xué)生舉例回答，然后總結(jié)作如下板書(shū)）物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，它與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。三、教具投影儀與幻燈片若干。難點(diǎn)：動(dòng)能定理中總功的分析與計(jì)算在初學(xué)時(shí)比較困難，應(yīng)通過(guò)例題逐步提高學(xué)生解決該問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式；理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 動(dòng)能 動(dòng)能定理教案167。動(dòng)能定理提供了一種計(jì)算變力做功的簡(jiǎn)便方法。動(dòng)能定理是力學(xué)的一條重要規(guī) 律，它不僅貫穿于這一章的教材，而且貫穿于以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，是物理學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)。c、L指相對(duì)地面的位移，v指相對(duì)地面的速度。動(dòng)能定理沒(méi)有分量式方程。適用范圍：既可以解決恒力作用下的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，也可以解決變力作用下的非勻變速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；既可以求解直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，也可以解決曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，因此應(yīng)用范圍比牛頓運(yùn)動(dòng)定律更廣泛。設(shè)物體的質(zhì)量為m，在與運(yùn)動(dòng)方向相同的恒定外力F的作用下發(fā)生一段位移l，速度由v1增加到v2，如圖所示。（二）新課教學(xué)動(dòng)能表達(dá)式我們學(xué)習(xí)重力勢(shì)能的時(shí)候是從重力做功入手的，而物體速度的變化的原因是力。教學(xué)方法：推理歸納法、討論法。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能定理及其應(yīng)用。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法。理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題。238。④列方程求解，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論說(shuō)明 239。239。③明確初、末狀態(tài)的動(dòng)能 239。②受力分析，并確定各個(gè)力所做的功 239。①確定研究對(duì)象及運(yùn)動(dòng)過(guò)程 239。239。22239。239。239。236。238。239。239。239。動(dòng)能237。E=mu2 2．公式239。1．物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫動(dòng)能1239。239。四．布置作業(yè)：課本第21頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”第3題和第5題 五．板書(shū)設(shè)計(jì)236。2235。7．
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