物理必修2人教新課標(biāo)77動(dòng)能和動(dòng)能定理教案推薦五篇-wenkub.com
2024-10-21 12:09 本頁面
【正文】 用W總表示外力對(duì)物體做的總功，用Ek1表示物體初態(tài)的動(dòng)能，用Ek2表示末態(tài)動(dòng)能。2．對(duì)動(dòng)能定理的內(nèi)容，應(yīng)用步驟，適用問題類型做必要總結(jié)。sin30176。讓學(xué)生自由選擇研究對(duì)象，那么可能有的同學(xué)分別選擇A、B為研究對(duì)象，而有了則將A、B看成一個(gè)整體來分析，分別請(qǐng)兩位方法不同的學(xué)生在黑板上寫出解題過程：解法一：對(duì)A使用動(dòng)能定理 Ts－mgs（3）確定始、末態(tài)的動(dòng)能。A到B過程中，物體受水平恒力F，支持力N和重力mg的作用。解題過程如下：設(shè)木板槽對(duì)木塊摩擦力為f，木塊質(zhì)量為m，據(jù)題意使用動(dòng)能定理有：－fs1＝Ek2－Ek1，即－f例1．一物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是（）A．合外力一定對(duì)物體做功，使物體動(dòng)能改變 B．物體所受合外力一定不為零C．合外力一定對(duì)物體做功，但物體動(dòng)能可能不變 D．物體加速度一定不為零此例主要考察學(xué)生對(duì)涉及力、速度、加速度、功和動(dòng)能各物理量的牛頓定律和動(dòng)能定理的理解。數(shù)值可正，可負(fù)。b．對(duì)該定理標(biāo)量性的認(rèn)識(shí) 因動(dòng)能定理中各項(xiàng)均為標(biāo)量，因此單純速度方向改變不影響動(dòng)能大小。因此它們做的功就有正、負(fù)之分，總功指的是各外力做功的代數(shù)和；又因?yàn)閃總＝W1+W2+?＝F1它們共同作用的結(jié)果，導(dǎo)致了物體動(dòng)能的變化。試比較下列每種情況下，甲、乙兩物體的動(dòng)能：（除下列點(diǎn)外，其他情況相同）① 物體甲的速度是乙的兩倍； ② 物體甲向北運(yùn)動(dòng)，乙向南運(yùn)動(dòng)； ③ 物體甲做直線運(yùn)動(dòng)，乙做曲線運(yùn)動(dòng)； ④ 物體甲的質(zhì)量是乙的一半。由以上推導(dǎo)過程可以看出，動(dòng)能與功一樣，也是標(biāo)量，不受速度方向的影響。外力對(duì)物體做功使物體運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能。舉例：運(yùn)動(dòng)物體可對(duì)外做功，質(zhì)量和速度越大，動(dòng)能就越大，物體對(duì)外做功的能力也越強(qiáng)。通過動(dòng)能定理進(jìn)一步加深功與能的關(guān)系的理解，讓學(xué)生對(duì)功、能關(guān)系有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。 動(dòng)能 動(dòng)能定理一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能理解什么是動(dòng)能；知道動(dòng)能公式Ek=12mv，會(huì)用動(dòng)能公式進(jìn)行計(jì)算；2理解動(dòng)能定理及其推導(dǎo)過程，會(huì)用動(dòng)能定理分析、解答有關(guān)問題。動(dòng)能定理雖然是在物體受恒力作用沿直線做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的情況下推導(dǎo) 出來的，但是對(duì)于外力是變力或物體做曲線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理都成立，要對(duì)動(dòng)能定 理適用條件(不論外力是否為恒力，也不論物體是否做直線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理都成 立)有清楚的認(rèn)識(shí)。b、應(yīng)用動(dòng)能定理解題時(shí)，只需要考慮這個(gè)過程的功和這個(gè)過程的初末狀態(tài)的 動(dòng)能即可。試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)出力因?yàn)閯?dòng)能定理只關(guān)心的是一個(gè)過程中力對(duì)物體做的功和初末狀態(tài)的動(dòng)能，所以同樣適用于變力做功和曲線運(yùn)動(dòng)的情況。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：（一）引入新課開門見山，直引主題：通過上節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道了力對(duì)物體所做的 功與速度變化的關(guān)系，那么物體的動(dòng)能應(yīng)該怎樣表達(dá)？力對(duì)物體所做的功與物體的動(dòng)能之間又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過動(dòng)能定理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。第四篇： 動(dòng)能和動(dòng)能定理教案第七節(jié) 動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能掌握動(dòng)能和動(dòng)能定理的表達(dá)式。239。239。3．解題步驟： 動(dòng)能定理237。2．W=EK2EK1或W=1mu221mu12 239。1．合外力所做的功等于物體動(dòng)能的變化 動(dòng)能 動(dòng)能定理237。239。3．動(dòng)能是標(biāo)量，是狀態(tài)量 239。k239。239。122()ghh+uu21BAF234。因此，在解決一些實(shí)際的力學(xué)問題時(shí)，它得到了廣泛的應(yīng)用。這個(gè)結(jié)論叫做動(dòng)能定理。190。190。190。180。從W=F=ma1112mu2mu12這個(gè)式子可以看出，“mu”很可能是一個(gè)具有特殊意義的物理量。W=mumu253。22uu11239。②讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下，可以看到：質(zhì)量的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。三、教學(xué)難點(diǎn)2．對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。過程與方法1． 運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式。（2）若物體的運(yùn)動(dòng)由幾個(gè)過程組成，而又不需要研究過程的中間狀態(tài)時(shí)，可把多個(gè)過程看成一個(gè)全過程研究，但功應(yīng)該為各個(gè)階段合力做功的代數(shù)和例題作業(yè)：課后問題與練習(xí)。（2）若合外力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí)，合外力對(duì)物體做正功，W0,則物體動(dòng)能增加。推導(dǎo)過程：問題：教材上說“mv2”很可能是一個(gè)具有特殊意義的物理量，為什么這樣21說？分析：因?yàn)檫@個(gè)量在過程終了與過程開始時(shí)的差，正好等于力對(duì)物體做的功，所以“mv2就是我們要找的動(dòng)能表達(dá)式，即21質(zhì)量為m的物體，以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)能為 Ek=12mv2問題：動(dòng)能是矢量還是標(biāo)量？國際單位制中，動(dòng)能的單位是什么？分析：動(dòng)能是標(biāo)量，單位與功相同，國籍單位制中都為焦耳動(dòng)能定理動(dòng)能定理的表達(dá)式：有了動(dòng)能的表達(dá)式后，前面我們推出的W=就可以寫成 W=Ek2Ek1其中Ek2表示一個(gè)過程的末動(dòng)能mv22，Ek1表示一個(gè)過程的初動(dòng)能mv12。討論動(dòng)能應(yīng)該從力對(duì)物體做的功入手分析。理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問題。238。239。239。239。239。239。4．單位：焦（J）239。2239。239。236。()249。用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決以上兩例題的方法由學(xué)生課后完成。4．討論問題1：當(dāng)合力對(duì)物體做正功時(shí)
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