沏茶問題5篇(已修改)
2024-10-21 11:47 本頁面
【正文】 第一篇：沏茶問題人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化第一課時(shí)沏茶問題望江亭小學(xué) 陳君教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁例1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：１、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。過程與方法：經(jīng)歷沏茶問題的探索過程，體會(huì)統(tǒng)籌安排的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究沏茶問題。難點(diǎn)：研究解決問題的最佳方案。突破方法：教師講解引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究解決問題的方法。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上新課之前，我們先來造幾個(gè)句子。請(qǐng)用“一邊……一邊……”造句。好不好？（由學(xué)生自由聯(lián)想造句，再指名學(xué)生將所造的句子說一說）師：大家說的這兩件事情是同時(shí)進(jìn)行的嗎？（板書：同時(shí)進(jìn)行）（舉反例）師：老師也來造個(gè)句子：小明一邊洗澡，一邊吃飯。這樣說可不可以？生：不可以。師：為什么？預(yù)設(shè)：這兩件事情不能同時(shí)做。師：大家都說的很好，那我們可以說一邊吃飯，一邊做什么呢？ 課件出示舊知：“早上起來，小明吃飯需要10分鐘，收聽新聞廣播需要15分鐘?！眴栴}：你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)最省時(shí)間？ 預(yù)設(shè)生：邊聽廣播邊吃早飯。師：也就是說收聽新聞廣播的同時(shí)吃早飯。（師強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”。）師：今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是怎樣合理地利用時(shí)間，提高效率。二、探索新知教學(xué)教材第104頁例1。課件出示教材第104頁中的情境圖動(dòng)畫。師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生自由回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。并板書。師：我們來看看小明沏茶都做了哪些事，分別用了多長時(shí)間。出示課件： 燒水：8分鐘 洗水壺：1分鐘 洗茶杯：2分鐘 接水：1分鐘 找茶葉：1分鐘 沏茶：1分鐘組織學(xué)生討論交流。師：做完這六件事情一共要用多長時(shí)間？（生：14分鐘）14分鐘有點(diǎn)長，你們想想怎樣才能盡快讓客人喝上茶？做上面這些事情的順序，大家知道嗎？要燒水，必須先洗水壺，然后接水……（課件出示示范圖，并提示：等待水開的時(shí)間可以做點(diǎn)什么呢？）教師在黑板上用箭頭演示前三步的順序。師：請(qǐng)大家用老師這種方法自己去給這些事情排排順序。要求學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，合理安排一下這些事情的順序。學(xué)生操作，老師巡視。選派學(xué)生代表匯報(bào)方案，（展示臺(tái)展示）師生共同交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，用流程圖記錄下做事情的過程。并計(jì)算時(shí)間。課件出示： 洗水壺→接水→燒水→沏茶 共用11分鐘洗茶杯找茶葉同時(shí)黑板板書以上內(nèi)容，并列算式：1＋1+8+1=11（分）師：說說這個(gè)算式里面每一個(gè)數(shù)字代表的意義？師指著請(qǐng)學(xué)生說。繼續(xù)追問：你們對(duì)這個(gè)對(duì)這個(gè)結(jié)果同意嗎？有沒有疑問？預(yù)設(shè)：沒有。那老師有個(gè)疑問，洗茶杯的2分鐘里的2和找茶葉的1分鐘里的1去哪兒了？請(qǐng)學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)意圖，再次加深學(xué)生對(duì)同時(shí)做事情可以節(jié)約時(shí)間的理解。）歸納小結(jié)：師問：現(xiàn)在我們知道做一件事情要想節(jié)約時(shí)間，提高效率，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生說，老師提示，并依次拖出課件上的四個(gè)步驟。（學(xué)生說一步，老師拖出一步。）然后指著黑板再次完整歸納總結(jié)：做一件事情，首先考慮好先后順序，再考慮哪些事情可以同時(shí)做，然后寫出做事情的順序，最后算出做事情的總時(shí)間。通過沏茶這個(gè)問題，我們學(xué)會(huì)了怎樣合理安排事情的順序，節(jié)約時(shí)間，提高效率。所以今天的課題我們把它稱為“沏茶問題”（并板書）。過渡語：沏茶雖然是件簡單的家務(wù)事，但其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想?yún)s不簡單。它屬于數(shù)學(xué)中一門很重要的分支——運(yùn)籌學(xué)。大家知道運(yùn)籌學(xué)嗎？出示課件：運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)滲透華羅庚是我國著名的數(shù)學(xué)家。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活，形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支——運(yùn)籌學(xué)。三、鞏固練習(xí)過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯煲：1分鐘 洗米：2分鐘 煮飯：20分鐘 燒青菜：3分鐘 燒魚：9分鐘 燒湯：5分鐘 想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)過的知識(shí)幫小明算一算最快要多長時(shí)間能把飯菜燒好。學(xué)生操作，老師巡視。并請(qǐng)代表匯報(bào)方案。課件出示：教材第105頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再小組討論，得出最佳的方案。四、舉例生活，提升“合理”想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時(shí)做的？有時(shí)候有的事情可以同時(shí)做，比方邊吃飯邊看電視，邊寫作業(yè)邊吃東西，這些都是不好的習(xí)慣，不建議大家這樣做。所以我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。五、全課總結(jié)今天，我們和小明一起度過了愉快的一
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