【正文】 第一篇：新時(shí)代的勞動者教案新時(shí)代的勞動者[授課日期]10月15日 周三 [課時(shí)安排]一課時(shí) [教材分析] 本框題包括勞動和就業(yè)、依法維護(hù)勞動者權(quán)益兩個(gè)題目。第一目，教材以商品的產(chǎn)生說明勞動的作用，突出勞動最光榮。然后，通過情景材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)是民生之本，明確解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。第二目，教材用典型案例啟發(fā)學(xué)生思考：作為勞動者，擁有哪些合法權(quán)利以及怎樣維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識。[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：理解勞動的含義與其地位；懂得就業(yè)的作用與意義；知道如何從政府與勞動者兩個(gè)方面推動實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；理解當(dāng)代勞動者應(yīng)樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；知道政府在維護(hù)勞動者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式，能力目標(biāo)：正確認(rèn)識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力，依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動者權(quán)益等法律意識。[教學(xué)重點(diǎn)]就業(yè)的意義勞動者權(quán)利的維護(hù) [教學(xué)難點(diǎn)] 勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 [體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)] 勞動者如何維護(hù)自身權(quán)益 [教法與教學(xué)媒體] 問題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。多媒體教學(xué) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 【導(dǎo)入】：在我們的日常生活中有許許多多的勞動者，他們?yōu)槲覀兊纳钭龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，今天我們就要走進(jìn)勞動者，對他們進(jìn)行初步了解?！局v授新課】教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考大家好！我叫小王，聽說上海非常繁華，賺錢機(jī)會也多，我決定去那里闖一闖。播放flash歌曲《勞動最光榮》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感知到作為一名勞動者是光榮的事。思考問題：勞動是什么？勞動有什么意義？所有的勞動者都是光榮的嗎？學(xué)生：探究問題，回答問題?！局R總結(jié)】明確勞動的含義，勞動的意義以及勞動者的地位。勞動的含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出。勞動的意義：勞動是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。勞動者的地位：勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個(gè)人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。這不，在同學(xué)的幫助下我在建筑工地上班了。麻煩一：）哎！工作沒多久我媽就病了，我向老板請假，可老板說工期緊，不批探親假。（麻煩二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，我們向老板要求發(fā)放勞動防護(hù)用品，但遭到老板拒絕。（麻煩三：）老板只給資格老的員工辦了社會保險(xiǎn)，說我工作不滿三年，不能辦理。問題：小王有那些權(quán)利？小王的那些權(quán)利受到了侵犯？小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？教師：提示從課本44頁找到勞動者享有的主要權(quán)利，并回答剛才的問題；補(bǔ)充圖片說明另外的勞動者權(quán)利?！緳?quán)利與義務(wù)的關(guān)系】維權(quán)教師：深化問題：小王可以只享受權(quán)利，而不完成工作任務(wù)嗎？ 學(xué)生：不能?！局R總結(jié)】勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。勞動者享受權(quán)利，與履行勞動者義務(wù)互為前提。自覺履行勞動者的義務(wù)，有利于維護(hù)勞動者權(quán)益。教師：深化問題：為什么要維護(hù)勞動者的合法權(quán)益 學(xué)生：社會主義的本質(zhì)要求?！局R總結(jié)】（教師補(bǔ)充說明）維護(hù)勞動者的合法權(quán)益是社會主義的本質(zhì)要求，有利于保障勞動者的主人翁地位，有利于調(diào)動勞動者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍。實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)社會財(cái)富的增加和綜合國力的增強(qiáng)，維護(hù)社會穩(wěn)定?！菊绾尉S護(hù)勞動者的權(quán)益】黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，依法維護(hù)勞動者權(quán)益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。教師提出問題：維護(hù)勞動者權(quán)益只是政府的事情嗎？勞動者自身應(yīng)該怎么做？ 教師：播放視頻《民工維權(quán)有了VIP通道》，這些通道說明了什么？ 學(xué)生：勞動者要依法維權(quán)?！局R總結(jié)】（1）自覺履行勞動義務(wù)?！疤幔?）依法簽訂勞動合同。——重要保證（3）增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益?！緩?【結(jié)束篇】《小王打工》結(jié)束篇通過努力，小王的權(quán)益得到維護(hù)?；丶姨接H后母親的病也好了?！菊n堂總結(jié)】 新時(shí)代的勞動者一、勞動與就業(yè)a)勞動的含義、意義以及勞動者的地位第二篇：新時(shí)代的勞動者教案（定稿）第五課 企業(yè)與勞動者第2課時(shí) 新時(shí)代的勞動者216。 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)識記：勞動光榮、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑。理解：正確認(rèn)識勞動的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（二）過程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)勞動的相關(guān)知識的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)會分析問題，解決問題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢，認(rèn)識到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護(hù)勞動者的權(quán)益。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到樹立正確的擇業(yè)觀，有利于國家的長治久安；使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，增強(qiáng)誠實(shí)勞動、依法維護(hù)勞動者權(quán)益的法律意識。216。 教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。216。 教學(xué)難點(diǎn)：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序。216。 教學(xué)方法：以案例探究為主，結(jié)合生活中的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。216。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)216。 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師：同學(xué)們希望將來從事什么樣的工作呢？學(xué)生：教師、私營企業(yè)老板、公務(wù)員??教師：大家心里都有一個(gè)自己未來的形象，但是你們的未來對于你們現(xiàn)在來說，可能還是一個(gè)未知數(shù)或者一張空白的圖紙，等著你們?nèi)ネ磕ǔ鰧儆谀銈冏约旱牧聋惿省Ｗ鳛橐粋€(gè)未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者？【推進(jìn)新課】二、新時(shí)代的勞動者（一）勞動和就業(yè)勞動光榮（板書）教師：請同學(xué)們翻開課本41頁，看勞動和就業(yè)下方虛框里的內(nèi)容，并思考一個(gè)問題：勞動對個(gè)人和社會有著什么意義？學(xué)生：閱讀教材，積極思考、了解勞動的作用。教師：（1）勞動的含義（板書）：勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動。（2）勞動的作用（板書）：勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。勞動創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動歷史的進(jìn)步。盤桓在我國北方大地上的萬里長城就是古代勞動者辛勤勞動的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在我們社會主義國家，要使熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護(hù)勞動蔚然成風(fēng)，努力形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。既然勞動如此重要，勞動者就應(yīng)該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。（過渡）就業(yè)（板書）教師：同學(xué)們看課本42頁李師傅的案例。由李師傅下崗再就業(yè)例子，思考人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？（材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。）學(xué)生：通過就業(yè)可以賺錢；就業(yè)提高國家經(jīng)濟(jì)；就業(yè)可以養(yǎng)活自己等等（1）就業(yè)的意義（板書）教師：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？就業(yè)是民生之本，對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。下面，我們就從個(gè)人、社會兩個(gè)維度來看待這問題。1個(gè)人：勞動者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動力不斷再生產(chǎn)，同時(shí)，也有○利于實(shí)現(xiàn)勞動者的人生價(jià)值，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。2社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，○使社會生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。（過渡）就業(yè)意義如此重大，那么在我國目前什么都缺就是不缺人的嚴(yán)峻形式下，能不能輕而易舉地找到一個(gè)稱心如意的工作呢？教師：老師先來說兩個(gè)案例，同學(xué)們認(rèn)真聽，思考其中蘊(yùn)含著什么信息。案例一：今后幾年新成長勞動力供給將升至峰值，加上現(xiàn)存的下崗失業(yè)人員，每年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動力達(dá)到2400萬人。而我國目前經(jīng)濟(jì)增長所能增加的崗位每年只有800萬個(gè)左右。這意味著至少有超過三分之二的人將找不到工作。案例二：“皮衣之都”浙江海寧市2000多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺失技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。結(jié)合這兩個(gè)案例，同學(xué)們思考我國為什么會存在就業(yè)問題？學(xué)生：認(rèn)真思考問題，并回答。（2）就業(yè)問題存在的原因（板書）教師：我國的人口總量和勞動力市場都比較大；勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。除了這兩個(gè)原因之外，還有就是勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。所有這些，使得我國的就業(yè)問題比任何一個(gè)國家都要突出和緊迫。（過渡）從上面的幾則信息我們可以感受到，我國就業(yè)問題已經(jīng)十分地突出、繁重和緊迫了。然而這也是大家未來需要面對的問題之一，大家有沒有想到什么好的解決方案，我們應(yīng)如何應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢？（3）如何解決就業(yè)問題（板書）學(xué)生：努力提高自身的能力和素質(zhì)；發(fā)展自己多方面的能力，適應(yīng)社會的需要；國家也應(yīng)該制定相關(guān)的政策來促進(jìn)就業(yè)。教師：剛才同學(xué)們的回答非常精彩，從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。1從國家方面看，○黨和政府要從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根本途徑。其次需要實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)人們就業(yè)和再就業(yè)。再次，需要完善勞動力市場，努力改善勞動就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。2從勞動者方面看，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，樹立正確的就業(yè)觀念，而不能像○我們上面提到的李師傅那樣嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對口。教師：下面我們來看看課本43頁的這副漫畫，想想為什么會出現(xiàn)“有人沒活干，有活沒人干”的情況呢？學(xué)生：回答教師：這正是因?yàn)楹芏嗳说木蜆I(yè)觀念不適應(yīng)市場的需要和變化。所以我們要能夠正確地自我定位，了解自己擁有哪方面能力，可以從事什么工作，就業(yè)觀要切合實(shí)際。案例：北大學(xué)子李彥宏