【正文】 正文：獅子和鹿教學(xué)反思獅子和鹿教學(xué)反思獅子和鹿教學(xué)反思1《獅子和鹿》是三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第七組課文的一篇略讀課文。這是一個(gè)寓言故事，課文講的是在叢林中，一只鹿在遇獅前和遇獅后對(duì)自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，告訴了我們一個(gè)道理：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用。美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，在本節(jié)課上我著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有機(jī)整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，通過(guò)有感情的朗讀、品析重點(diǎn)句子來(lái)理解課文內(nèi)容，并用自己生活中的實(shí)際例子講一講，讓生體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。放手讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生字詞誦讀短文，從認(rèn)識(shí)新字生詞開(kāi)始。在教學(xué)《獅子和鹿》這篇略讀課文時(shí)，我將課文中帶拼音的生字詞語(yǔ)進(jìn)行了整理，歸納出多音字，引導(dǎo)學(xué)生克服字詞的重難點(diǎn)。并在自主學(xué)習(xí)中，小組合作，理解不懂的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生建立客觀事物與詞語(yǔ)內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受到鹿與獅子的動(dòng)作與神態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)也只要求學(xué)生能初步把握文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括能力的形成需要概括的框架作為有形的學(xué)習(xí)臺(tái)階，以幫助學(xué)生提取文章的主要信息。因此，在概括本文主要內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生抓住記敘文的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果讓學(xué)生概括，降低了概括課文內(nèi)容的難度，學(xué)生也能比較完整地表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在讀寫(xiě)中感悟道理這篇文章的重點(diǎn)是理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。要找出鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度的句子并沒(méi)有難度。所以我在上課的時(shí)候，讓學(xué)生找出來(lái)后，就重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并注重語(yǔ)言訓(xùn)練，句子的朗讀，在讀中感悟文章所表達(dá)的道理。另外，本課的難點(diǎn)是讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會(huì)寓意，我先有意識(shí)地讓學(xué)生找出鹿對(duì)它的角和腿前后不同的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生讀到美麗的角差點(diǎn)讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：生活中，我們有沒(méi)有這樣的事例，你想問(wèn)題或做事情，是否也跟小鹿有同樣的思想？結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。先讓學(xué)生四人小組內(nèi)討論，最后讓幾個(gè)學(xué)生把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。一節(jié)課下來(lái)，細(xì)想了一下，還有許多不盡人意地方，有以下幾點(diǎn)值得發(fā)思：教學(xué)時(shí)間安排顯得前松后緊。前面解決課文生字詞及理解這部分花費(fèi)太多時(shí)間。最后一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生探究的時(shí)間不夠充分，學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)也不多，變得蜻蜓點(diǎn)水，作用不大了，到后來(lái)道理的感悟和拓展部分就由于時(shí)間的限制而顯得十分倉(cāng)促，能夠感悟到道理的學(xué)生寥寥無(wú)幾。如果，能夠把握好本節(jié)課的重心，放在感悟道理上，給充分的時(shí)間學(xué)生討論、思考，并發(fā)表他們的看法，再結(jié)合自己的實(shí)際，再次說(shuō)明問(wèn)題，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊(yùn)涵的道理了。在指導(dǎo)朗讀方面，特別是對(duì)于長(zhǎng)句子的指導(dǎo)應(yīng)注意節(jié)奏的停頓，在朗讀時(shí)，應(yīng)隨機(jī)抓住切入點(diǎn)，注意輕重緩急，重點(diǎn)字詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)，根據(jù)句子情感調(diào)整預(yù)期，進(jìn)行范讀。課堂上放手不夠，學(xué)生的討論也不夠到位。新課改倡導(dǎo)建立“自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，可學(xué)生學(xué)習(xí)方式要改變，還得是教師的教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣得以改變。在本堂課教學(xué)中，我依然是講得多，學(xué)生練得少，課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)還給學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中折射出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此，語(yǔ)文要教學(xué)生是把學(xué)到的方法遷移到實(shí)際生活中縱橫交錯(cuò)，相互通融，形成互通的一種能力。總的說(shuō)來(lái)，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在以后的教學(xué)中還要逐步提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。獅子和鹿教學(xué)反思2《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以我安排了一個(gè)課時(shí)來(lái)完成，而且把文章的教學(xué)重點(diǎn)定在讓生理解體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度，教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入，激趣揭題。首先創(chuàng)設(shè)情景，把課文主角小鹿姐姐請(qǐng)到我們的課堂，然后讓學(xué)生夸夸小鹿姐姐，從而揭示課文題目，順利進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、整體感知，概括課文大意。在學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求初讀了課文后，我安排了一個(gè)過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)“詞語(yǔ)王國(guó)”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完詞語(yǔ)后對(duì)課文大意進(jìn)行概括?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生概括能力可能還不是特別強(qiáng)，于是我采用選詞填空的方式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)剛學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行選擇填空，完成對(duì)課文大意的概括。三、細(xì)讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。這是教學(xué)重點(diǎn)，我分為兩大部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先是二至四自然段，讓學(xué)生體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿之前的態(tài)度，通過(guò)讀句子、欣賞圖片等方式體會(huì)鹿對(duì)角的欣賞和對(duì)腿的抱怨；然后是五至七自然段的學(xué)習(xí)，這里我又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)情景，當(dāng)鹿被獅子追捕，生死攸關(guān)的時(shí)刻，鹿是靠什么脫險(xiǎn)的？讓生在情景中邊讀課文邊體會(huì)鹿那難看的腿的作用，學(xué)生從而達(dá)到和鹿一樣的感受：兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿的腿雖然難看、但卻有力、靈活、快速，深刻體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿態(tài)度的變化。四、點(diǎn)明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。這是本文的教學(xué)難點(diǎn)，我再次把課文主角小鹿姐姐請(qǐng)回課堂，“小鹿姐姐是想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么呢？”在同學(xué)們充分交流后，再讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。五、作業(yè)的布置，讓學(xué)生閱讀《伊索寓言》里的其它故事，豐富閱讀知識(shí)。對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾點(diǎn)值得反思：第一，教詞語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)得比較有趣，但花費(fèi)的時(shí)間稍微過(guò)多了點(diǎn)，顯得有點(diǎn)前松后緊。詞語(yǔ)共八個(gè)，用了差不多10分鐘進(jìn)行教學(xué)，實(shí)在有點(diǎn)浪費(fèi)，而且讓學(xué)生讀的方式不夠多，多是齊讀、分男女讀，這里可再多幾種方式讀。第二，整節(jié)課時(shí)間安排上還需再改進(jìn)，有點(diǎn)顯得前松后緊，到后來(lái)道理的感悟和拓展部分就由于時(shí)間的限制而顯得十分倉(cāng)促，能夠感悟到道理的學(xué)生寥寥無(wú)幾。如果，能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，在第四個(gè)點(diǎn)明寓意環(huán)節(jié)，給充分的時(shí)間學(xué)生討論、思考，再讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，從而得出道理；在得出道理后，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉出實(shí)際生活中的例子，再次說(shuō)明問(wèn)題，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊(yùn)涵的道理了。第三，忽略了板書(shū)設(shè)計(jì)，整節(jié)課下來(lái)，只寫(xiě)了個(gè)課文題目，顯得非常單調(diào)，這是非常需要完善的一個(gè)環(huán)節(jié)。最后，略讀課文，老師還應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀，讀出感受，悟出道理，切勿老師牽著鼻子走，這也是我要努力的方向。獅子和鹿教學(xué)反思3《獅子和鹿》是三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文的一篇略讀課文，也是一個(gè)寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的雙角險(xiǎn)些讓它送了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒(méi)有作過(guò)多的提問(wèn)。將時(shí)間留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說(shuō)出自己的感受。在孩子們說(shuō)的過(guò)程中去引導(dǎo)孩子。教學(xué)這篇課文，我主要安排了兩次“閱讀”。第一次閱讀，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀和借助工具書(shū)，解決課文中的生字、詞語(yǔ)。讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)生字，理解新詞。然后我通過(guò)課件，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行反饋交流，對(duì)學(xué)生在自學(xué)中有困難的地方幫助解決和指導(dǎo)。第二次閱讀，讓學(xué)生再次朗讀課文后，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揭示故事所蘊(yùn)含的道理。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)，做得好的地方主要有以下幾點(diǎn):首先，這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都能夠突出，基本