【正文】 第一篇：就業(yè)指導(dǎo)課小結(jié)111《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我共授課三個班級：XXXX，XXXX，XXX，每個班六個課時。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的專業(yè)情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并尋找各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣視頻，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點。作為就業(yè)指導(dǎo)課課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，采用多媒體教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。二、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講。四、積極推進素質(zhì)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。五、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的3個班，有2個班的學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在每個班級都提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也大，我找來學(xué)生，了解原因，有些是不感興趣，我就利用課余的時間跟他們講學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的重要性，跟他們講一些有趣的生活哲理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)?？傊?，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲！第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課參考材料濱州學(xué)院20112012學(xué)年就業(yè)指導(dǎo)課試題答案什么是派遣？畢業(yè)生派遣遵循什么原則？畢業(yè)生落實工作單位的可以派遣，但必須在《報到證》上注明，在規(guī)定時間內(nèi)無接收單位的，由學(xué)校將其檔案、戶口關(guān)系轉(zhuǎn)至生源所在地，自謀職業(yè)。學(xué)校依據(jù)畢業(yè)生提供的畢業(yè)去向有效證明（就業(yè)協(xié)議書、錄取通知書或調(diào)檔函）以及在山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)上注冊信息（注冊辦法另行通知）形成就業(yè)方案，經(jīng)報省就業(yè)主管部門審批后，核發(fā)就業(yè)報到證。升學(xué)、緩派的畢業(yè)生不發(fā)放報到證；簽約后不確定能否升學(xué)被錄取的，根據(jù)個人意愿直接派至用人單位或錄取學(xué)校；未簽約的非師范類畢業(yè)生派至生源地地市人事局；未簽約的師范類本科畢業(yè)生派至生源地地市教育局、?？粕苫厣吹乜h市教育局，由當(dāng)?shù)亟逃纸M織考核錄用或自主擇業(yè)。上報就業(yè)方案時未簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生如何排遣？向省畢業(yè)生就業(yè)主管部門上報就業(yè)方案時，未簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，其就業(yè)單位列生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，畢業(yè)生到生源地就業(yè)主管部門報到后，由生源地就業(yè)主管部門推薦就業(yè)并在派遣期內(nèi)二次派遣。擇業(yè)期內(nèi)未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，派遣回生源地之后落實具體單位，由生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門再進行派遣的過程，稱為二次派遣。什么是改派？畢業(yè)生如何辦理改派手續(xù)？改派是對已派遣到具體用人單位的畢業(yè)生因身體不能適應(yīng)某項工作或其它原因，由畢業(yè)生本人提出申請，原接收單位或市地、縣（市）同意，報經(jīng)畢業(yè)生就業(yè)主管部門批準(zhǔn)，調(diào)整工作單位的一種派遣方式。申請辦理改派的，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并提供以下材料：(1)放行函（退函）。原接收單位及主管部門出具的、同意畢業(yè)生另行擇業(yè)的函（說明辭退原因）；(2)接收函。新接收單位出具的經(jīng)上級主管部門簽章同意接收畢業(yè)生的函（就業(yè)協(xié)議書）；(3)個人改派申請和原報到證。憑材料按下列原則辦理；(1)不跨地市調(diào)整改派的，直接到地市就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)處理；(2)跨地市該派的，由兩地就業(yè)主管部門辦理，再報省就業(yè)主管部門審批；(3)由實地改派至省直、不對、中央主辦魯單位或外省單位的，將上述材料交學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，由學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)一報省就業(yè)主管部門審批。什么是《報到證》？《報到證》在報到期限內(nèi)丟失，如何辦理補辦手續(xù)？報到證是由教育部統(tǒng)一印制，經(jīng)山東省人事廳高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽發(fā)的報道憑證，其全稱是《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》。用人單位以報到證為依據(jù)，就收畢業(yè)生并接轉(zhuǎn)畢業(yè)生的人事檔案、戶口?！秷蟮阶C》只能一人一份，由其他部門印制或簽發(fā)的報到證無效。畢業(yè)生對報到證要妥善保管，凡自行涂改、撕毀，一律作廢。首先由接收單位開具遺失證明，然后到人事檔案部門，從本人檔案中取出報到副聯(lián)（白色），到當(dāng)?shù)鼗蚓妥x學(xué)校所在地的日報登報掛失，登報的格式為“XX大學(xué)XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生XX，報到證