唐雎不辱使命微課教學設計(已修改)
2025-10-16 07:26 本頁面
【正文】 第一篇：唐雎不辱使命 微課教學設計唐雎不辱使命第一課時一、導入新課同學們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。二、檢查預習情況 1．作者、背景簡介。2．全班齊讀，正音正字。弗f 雎jū 怫f 跣xi?n 搶qiāng 傀guī 祲j236。n 縞g?o 撓n225。o 諭y249。 3．同學反復朗讀，可在小組內進行朗讀比賽。4．借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。文章可以劃分為幾個部分?全文共四段，可以分三個部分。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。第二部分（23）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。三、整體感知請同學們用一句話說出課文的主要內容。本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。全文短小精悍，全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。四、總結、擴展本課注重了學生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。五、布置作業(yè)認真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。第二篇：《唐雎不辱使命》教學設計《唐雎不辱使命》課堂教學設計教學目標１、通過對課文的學習，了解人物形象。２、深入理解人物形象，文章主題。３、學習文章的寫法。４、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力。教學重點１、復述、解釋、翻譯、朗讀、積累。２、深入理解人物形象，文章主題 教學難點通過對課文的學習，了解人物形象。一、教學過程戰(zhàn)國時期，秦國逐漸強大起來，開始逐步吞并其他六國，由此而展開了軍事和外交等方面的斗爭，涌現出了許多叱咤風云的軍事家和外交家。唐雎便是一位載入史冊的外交英才，今天就讓我們領略一下他的外交風采。（點擊課件，顯示課題）師：首先讓我們了解一下本文的出處，誰來把大屏幕上的內容給大家讀一下。（點擊課件，顯示如下內容： 本文選自《戰(zhàn)國策魏策》?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛（p232。i)（今江蘇沛縣）人。西漢經學家、目錄學家、文學家，漢皇族。）學生讀文章要求：讀的聲音很宏亮，其他同學在回答問題時要向他學習?！菊n前檢測】下面我們檢查一下大家的預習情況。請做“問題導入”第二題的注音題。（點擊課件，出示注音的題目： 讀準下列加點字的音。逆（）傀（）徒跣（）搶地（）縞素（）庸夫（）色撓（）指名學生回答，并隨手點擊出示正確答案，加以訂正）【合作學習】一、下面請同學們自學課文，要求是能口頭準確翻譯課文，可以借助課下注釋完成，然后做學案第5題和第6題，在自學過程中如果遇到問題自己不能解決，再四人一小組合作學習，大家交流解決，時間5分鐘?，F在我們檢查一下同學們的自學情況。（點擊課件，屏幕顯示解釋字詞、通假字、“以”的用法、翻譯等內容： 〖易〗 〖其〗 〖加惠〗 〖弗〗 〖因〗 〖錯意〗〖廣〗 〖逆〗〖輕〗 〖與〗 〖豈直〗 〖怫然〗 〖公〗 〖布衣〗 〖免冠〗 〖徒跣〗 〖搶〗 〖庸夫〗 〖士〗 〖休祲〗 〖縞素〗 。⑴以君為長者，故不錯意也。⑵倉鷹擊于殿上?！耙浴弊值挠梅?。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長者。（）⑷而君以五
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