蘇教版科學四上熱的傳遞教學設計(已修改)
2024-12-20 21:35 本頁面
【正文】 《熱 的 傳 遞》 教 學 教 案 教學內(nèi)容 ：義務教育課程標準實驗教科書四年級科學上冊 《熱的傳遞》 授課時數(shù) ： 1課時 教學目的 ： 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。 知道傳導、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。 能夠預測溫度的變化，能初步設計實驗驗證自己的想法 教學重難點 ： 認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。 認識液體的熱對流是熱傳遞的一種方式。 認識不借助其它物體也能傳熱的輻射傳熱方式。 知道熱能從一個物體傳到另一 個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。 能夠設計實驗說明熱水在冷水中是怎樣“運動”的。 教學準備 ： 水、凡士林、火柴、蠟燭、鋁片、小鐵棒、平底燒瓶、茶末、酒精燈、試管夾等。 教學過程 ： 一、導入新課 師：同學們，你們做過家務嗎？老師在做家務時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，老師把它錄下來了，你能給老師解釋解釋嗎？播放課件：情景導入 生：略 師：你是說熱在物體中可以傳遞，是嗎？ 師：既然熱可以傳遞，魚為什么還能安然無恙呢？那這節(jié)課我們就來研究熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的。板書：熱的傳遞 二、探究新知 （ 1）研究熱在固體中的傳遞方式 師：大家請看，這是生活中常見的金屬棒，一會，我們就用它來做一個實驗，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。用什么來加熱呢？（酒精燈）除了這些，桌面上還有
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