【正文】 第一篇：20102011第二學(xué)期數(shù)學(xué)組總結(jié)20102011學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作為依托，扎實有序的開展了一系列活動，現(xiàn)就所做工作總結(jié)如下：一、加大對中青年教師的自學(xué)監(jiān)管力度，提高教師的整體素質(zhì)。依據(jù)學(xué)校計劃，在放寒假期間要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)的精神，通讀所教教材，為開學(xué)初的教材解讀做好準(zhǔn)備。通過教材解讀全體數(shù)學(xué)老師不僅對自己所教的知識有了系統(tǒng)的了解，對一至六年級的數(shù)學(xué)知識框架也做到了心中有數(shù)。要求中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識，每月檢查一次。到六月底每人寫了一篇讀書心得，做了10000字的讀書筆記。值得提倡的是，我們的教師在摘抄本上還畫了大量的簡筆畫，這不僅使我們的筆記圖文并茂，賞心悅目，還提高了教師的繪畫能力。教研組要求教師利用每天下午下班前的時間“練習(xí)三字一畫”，并且每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內(nèi)進(jìn)行登記。一學(xué)期來，每位老師都能按時主動的完成。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。要求每位老師一學(xué)期最少寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思四篇，反思中要真實的寫出一節(jié)課的得與失，及解決失誤的措施。二、以調(diào)講賽為契機(jī)，促使年輕教師不斷成長。三月份，在數(shù)學(xué)組開展了年輕教師大講賽活動，通過大賽我們不僅選出了參加縣級調(diào)講賽的種子選手王艷琴，還發(fā)現(xiàn)了每位老師的課都是經(jīng)過了精心的設(shè)計，因為他們每個人都能結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)造性的使用教材，在上課過程中既注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，更注重數(shù)學(xué)思想的滲透，可見，我們的每位老師都能利用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己備課。參加調(diào)講賽的教師有王曉紅，潘永青，秦紅蘭，馮曉艷，李雪琴，陳麗，王艷琴，湯玉芬。二、創(chuàng)建“三結(jié)合”的教研組活動特色，切實提高活動實效性。為了使教師練就一身扎實的基本功，我組除了采用一周一檢查“三字一畫”之外，還在教研組開展“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動相結(jié)合的“三結(jié)合”形式。每次教研組活動開展的前一周我組都要先定人再分配任務(wù)，要求被選定人員要利用一周時間閱讀，找到最優(yōu)秀的朗誦資料和自己覺得值得與大家分享的素材，在活動時與大家共享，其目的就是為了促使年輕教師自主學(xué)習(xí)，從而提高理論水平和普通話的朗讀水平。這學(xué)期參加朗誦與推薦資料的老師有王曉紅，潘永青，李佩巍，秦紅蘭，馮曉艷，李雪琴共六人，每人都是即參加了優(yōu)秀素材的推薦，也參加了普通話的朗讀。三、繼續(xù)發(fā)揮 “青藍(lán)”工程作用，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平快速提升。本學(xué)期，我們?nèi)砸詭熗浇Y(jié)對活動為主線，加大了對青年教師一對一的培養(yǎng)力度，教研組要求對他們的指導(dǎo)要落在實處，具體到每一個細(xì)小的地方。從課堂組織與調(diào)控、課堂評價、作業(yè)批改、教學(xué)板書、輔導(dǎo)學(xué)生，上課語氣等方面予以悉心指導(dǎo)，傳授長期教學(xué)實踐中的寶貴經(jīng)驗，幫助他們較快的成長。本學(xué)期在數(shù)學(xué)組有六對師徒，分別是陳大德秦紅蘭、史小英馮曉燕、王艷青李培偉、郭麗榮潘永琴、焦小平、潘淑華尤艷娥、周錦萍李雪青。四、完善課題研究成果，推進(jìn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。教研組的核心工作是一個“研”字?！把小弊譂饪s著教研組的生存活力。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在取得初步研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《如何“增強(qiáng)學(xué)生在課堂上參與活動的主動性”教學(xué)模式的研究》和《如何巧設(shè)課后練習(xí)，凸顯其有效性》為子課題進(jìn)行再研究再實踐再完善工作。其中史曉英和尤艷娥還分別以研究專題為例各上了一節(jié)結(jié)題課，和大家共同探討。五、借助送課下鄉(xiāng)，鍛煉老師能力。本學(xué)期我組利用縣教研室送課下鄉(xiāng)活動，給陳麗一次到基層鍛煉的機(jī)會，她所帶的課受到了鄉(xiāng)下領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。六、常規(guī)檢查情況通過常規(guī)檢查，值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進(jìn)步。第一，每位老師的教案都從教法、學(xué)法、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、重難點、板書設(shè)計等幾大環(huán)節(jié)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，工工整整書寫。特別是潘淑華、陳大德、周錦萍三位老教師，帶著病在和年輕教師同等工作量的情況下，還能把教案書寫的那么規(guī)范，確實值得我們學(xué)習(xí)。第二、大多數(shù)老師都超額完成了聽課任務(wù)，并及時寫出了詳細(xì)的聽課感悟。第三，每位老師都能充分利用課余時間閱讀教育教學(xué)雜志，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，不斷給自己充電。不僅如此，大家還能以做讀書筆記為契機(jī)，在摘抄本上大練畫簡筆畫的基本功，3使摘抄筆記圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。第四、大部分老師都能及時總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，捕捉課堂上的精彩生成，為自己的教學(xué)經(jīng)驗做好積淀。第五、20位數(shù)學(xué)老師不僅能給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，而且能做到及時批改矯正，還能采用星級評價，優(yōu)良中差的評價方式，以及激勵性的評價語給學(xué)生給予激勵與肯定。但是我們的工作還不是盡善盡美。第一、中高年級作業(yè)本封面的保護(hù)還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，卷角的太多，還不干凈。不要讓學(xué)生用紅色筆在封面寫名字，不要在作業(yè)本上亂涂亂畫。第二、作業(yè)要求用同一色的墨水寫，不要一會鉛筆，一會鋼筆，一會黑色，一會藍(lán)色。第三、作業(yè)本上的“√”要畫的規(guī)范，不要太大，有的和一撇差不多。作業(yè)盡量不要漏批。第四、反思盡量寫自己的感悟，包括成功與不足，一節(jié)課不可能完美無缺，不會都是優(yōu)點，我們要善于發(fā)現(xiàn)不足，找出解決的辦法。第五、自學(xué)筆記的內(nèi)容有的有點單一，我們不僅要學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的理論知識，也應(yīng)該學(xué)學(xué)教育學(xué)與心理學(xué)，以便更好的根據(jù)學(xué)生的心理特點備出適應(yīng)學(xué)生的課。七、存在的不足和努力的方向。在全組老師精誠合作，共同努力下，我們基本完成了本學(xué)期開展的教學(xué)、教研工作，也已初見成效，但我們還做得很不夠，以后我會把教研組工作做得更扎實有效。第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組總結(jié)22013學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)光陰似箭，歲月如梭，2013學(xué)年即將結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)年，教研組組織了6次教研活動，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開設(shè)校公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。進(jìn)一步完善集體備課制度。（每周四下午為集體備課時間，教研活動時除外。）三個年級，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行1次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案是否寫詳案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。五、取得的成績，順利完成了中考任務(wù)。，并順利完成。經(jīng)過一個充實而忙碌的學(xué)期，我們清醒地認(rèn)識到身上的不足和肩負(fù)的重任，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。盛敏建 2014年6月30日第三篇：2015～2016學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)2015～2016學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)苦水中學(xué)數(shù)學(xué)教研組 2016年7月5日緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。一、集體備課、資源共享為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。課堂模式百花齊放。二、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手