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正文內(nèi)容

2009年下期高三生物備課組工作總結(jié)(已修改)

2025-10-16 03:59 本頁面
 

【正文】 第一篇:2009年下期高三生物備課組工作總結(jié)2009年下期高三生物備課組工作總結(jié)2009年下期即將結(jié)束,為了更好的迎接2010年高考,現(xiàn)把本期高三備課組工作做一總結(jié)。一、明確了目標(biāo)開學(xué)初,經(jīng)過充分計論,本備課組制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃,分析了近五年來理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,結(jié)合2009年高考生物的得失,針對本屆高三的特點,確定了本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高,制定了第一輪復(fù)習(xí)的方案。二、注重基礎(chǔ)在復(fù)習(xí)過程中,我們立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能,調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,讓學(xué)生們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。因為只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候,我們一方面全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散的知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識、明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。同時我們在抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時,也突出了重點,對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫,以達(dá)到融會貫通、應(yīng)用自如。三、用好教材我們挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實、概念、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式,真正做到基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。(1)重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段,每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做:前1015分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空,教師精講1020分鐘,講重點和難點,講??键c和易錯點,其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,教師個別輔導(dǎo),做到當(dāng)堂內(nèi)容,當(dāng)堂過關(guān)。(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書,讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,或者將重點知識勾畫出來,讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶,如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復(fù)加深、學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)的后階段,讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,一個一個地過關(guān)。四、講練并重,精講精練在復(fù)習(xí)中我們堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,要“精講精練”,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講:針對性要強(qiáng),講重點、關(guān)鍵點,側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。練:以限時練和課堂反饋作業(yè)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。抓好運用知識能力的單元訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,題目的難度、梯度應(yīng)靠攏當(dāng)年《考試大綱》的要求,試題設(shè)計注重能力型和應(yīng)用型。評:講評時突出重點,重在指導(dǎo)。五、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實驗設(shè)計思路,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計的思想,掌握實驗的方法和技巧,以及學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時,一定要將教材中實驗設(shè)計的基本思想、原理、原則和方法,有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設(shè)計中。利用教材中的經(jīng)典實驗,介紹生物學(xué)研究的基本方法、過程。結(jié)合近幾年的高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例,重點講解,要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。六、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力文字簡述題,在考查知識和能力的同時,也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力,尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達(dá)的能力。在平時教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng)。我們將選擇典型例題,先讓學(xué)生做,教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力,以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。注重集中備課和相互學(xué)習(xí)本期以來,我們堅持每周一的集體備課活動。在備課時,我們堅持不但備教法,還備學(xué)法。不但備教材,還備學(xué)生,并統(tǒng)一備課的形式:一是教學(xué)目標(biāo)。二是課前準(zhǔn)備。三是教學(xué)過程。四是本節(jié)課的重點和難點。五是課堂反饋。六是附板書設(shè)計。:唐春風(fēng) 2009年下期第二篇:高三生物備課組工作總結(jié)高三生物備課組工作總結(jié)在本學(xué)期,我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。一、具體工作常規(guī)教學(xué)得到有效落實(1)正常進(jìn)行集體備課活動:繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā),注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點,并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,使集體備課更加細(xì)化。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,也使集體備課工作落到了實處。堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧,共同探討教學(xué)的進(jìn)度,教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題。備課組整體負(fù)責(zé)制,實現(xiàn)了由“個體單干 ”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建了一種共享的課程文化。注重了學(xué)法指導(dǎo),及時向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教會學(xué)生學(xué)習(xí),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生 實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用二、存在的不足及改進(jìn)措施、培優(yōu)補(bǔ)差工作抓得緊加強(qiáng)生物的實驗教學(xué):對于任何可操作實驗要進(jìn)實驗室,對于實驗設(shè)備不足的實驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成,能對實驗進(jìn)行分析。生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克服:因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實處,有時候自主學(xué)習(xí)只是流于形式,教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題,在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做 利用題目的變化多端巧妙地進(jìn)行反復(fù)刺激,這樣才能復(fù)習(xí)到位。(2)第二輪復(fù)習(xí):我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。我們的學(xué)生在單個知識點的掌握上是比較到位的,但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系,沒有幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復(fù)習(xí)中,教
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