人教版一年級上冊比尾巴教學設計(已修改)
2024-10-20 21:47 本頁面
【正文】 第一篇：人教版一年級上冊《比尾巴》教學設計教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。設計理念：創(chuàng)設情景，利用現(xiàn)代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，使教學呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。教學目標：認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。情感目標：通過課文學習使學生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。教具：多媒體課件、詞卡教學過程：一、創(chuàng)設情景，初知大意談話導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？多媒體出示動物王國圖及課題今天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了——比尾巴學生齊讀課題有哪些動物參加比賽呢？（學生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？[設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習形式。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]二、指導朗讀，理解詞句（一）學習問句部分過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。師范讀第一句引導學生讀好問句。你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。指名讀想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀（二）學習答句部分過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。引導讀“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。（三）自由朗讀，熟讀成誦過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。引導學生配上動作背誦課文。[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極主動地發(fā)展]三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）[借助錄像中
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