【正文】 學(xué)習(xí)誰的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。老師板書 “最好看”。七、課外延伸老師：參加比賽的這六中動物，都有不同的尾巴，其實(shí)啊動物王國里還有很第 3 頁 多的動物，他們的尾巴也各自不同。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。(圈出重音誰)引說誰的尾巴好像一把傘?就是。⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。讀詞：一把傘、一把剪刀。巴：有幾筆寫成?范寫巴。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。出示黑板：誰的尾巴短?提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?。 de ch225。課件展示讀一遍，看書點(diǎn)讀一遍。第 2 頁 出示課件上的句子：抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。比賽馬上開始。）師問生答的形式鞏固兒歌內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。指名讀想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀（二）學(xué)習(xí)答句部分過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動物們評評獎吧！出示寫有動物尾巴特點(diǎn)的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。四、拓展訓(xùn)練給小動物找尾巴。⑤、全部評委在一起宣布6個比賽項(xiàng)目。誰 尾巴 長 短 好像 把 傘 猴子 兔子 松鼠 公雞第 1 頁 鴨子 孔雀 彎 扁 最 好看。跟讀2遍，齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。四、小結(jié)：這場動物王國的比賽到這里就全部結(jié)束了。(圈出重音誰)還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀。③兔子的尾巴短回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音兔子)教師問，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。，記記字音、字形。五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。教學(xué)時間 兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課。老師：時間過的真快，這一場的比賽就結(jié)束了。演示一下意思。培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。（強(qiáng)調(diào)巴是輕聲音節(jié)）二、認(rèn)識參賽選手，自主識字小動物邀請同學(xué)們當(dāng)評委，老師當(dāng)主持人。（課件：兔子圖片）認(rèn)識詞語兔子謎語3：小老鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了對動物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達(dá)到“寓教