【正文】 第一篇：淺談小學(xué)勞技課教學(xué)方法淺談小學(xué)勞技課教學(xué)方法根據(jù)我國社會發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，選擇合適的勞動技術(shù)教育內(nèi)容和形式對國家未來的主人進行教育教學(xué)，是適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展要求，是面向未來的根本需要。強化學(xué)生的勞動觀念、勞動情感是培養(yǎng)學(xué)生勞動素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，進行勞動技術(shù)教育的目的，在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。而作為一名新時代的小學(xué)教師，應(yīng)該怎樣利用這一課程去引領(lǐng)學(xué)生，對學(xué)生進行育德、育智、育體、育美、育勞，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？一、激發(fā)興趣愛因斯坦有句名言“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”。對小學(xué)生來說，激發(fā)興趣最有效的方法：一是激趣，二是激情，有道是“好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”。為此，我非常重視創(chuàng)設(shè)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)勞動課程教材中，有一部分內(nèi)容屬于手工藝品的制作，這些手工藝品大多美觀、精巧，有利于激起學(xué)生對事物的興趣。學(xué)生以情趣為動力，通過自己的勞動去制作美,感受美。實踐中我是這樣做的，課前做了充分的準(zhǔn)備，親手剪了一些簡單的拉花，用一些廢畫報自制了七巧板，自制獨特的小包，或剪貼畫。上課時根據(jù)需要，帶著自己的作品進入課堂，學(xué)生的眼睛果然投來了好奇的目光，嘴里不停地說：“老師，好漂亮?。∈悄阕约鹤龅膯?？” 我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計的作品展示已經(jīng)把學(xué)生緊緊“粘住”，帶入美妙的世界，讓他們在審美中產(chǎn)生愛慕之心，從而激起他們創(chuàng)造美的情趣。這時老師輕輕的說上一句：你們想自己親手做嗎？孩子們異口同聲的回答：“想”。老師再認真地講解制作的方法及步驟，學(xué)生帶著濃厚的興趣來勞動，會感到勞動是一項輕松、愉快的活動，產(chǎn)生熱愛勞動的思想，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。良好的開端是成功的一半。教學(xué)中我們也要根據(jù)實際需要，恰當(dāng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生欲望。二、教學(xué)生活化勞動技術(shù)課程設(shè)置的目的：是通過勞動技術(shù)教育使學(xué)生具有基本的生活自理能力和適應(yīng)未來社會勞動的潛能。就目前狀況而言，學(xué)校忽視勞動技術(shù)教育的現(xiàn)象普遍存在；家長望子成龍，盼女成鳳，只求其學(xué)，不求其做的情況十分嚴重。致使許多學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生，一旦離開家庭，步出校門就無所適從，成了被現(xiàn)代社會和時代生活淘汰的人。這不能不說是教育上的一大失誤，是我們教育工作者的一種悲哀。為此，我們要切實改變教育觀念，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會生活。作為教師，實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的生活化迫在眉睫。三年級上冊編排“家居衛(wèi)生 ”這部分內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。教學(xué)中不能為了教而教，教師的講解解決不了學(xué)生的實際問題，引領(lǐng)學(xué)生在生活中實踐，讓學(xué)生獲得勞動知識，形成勞動技能，才是真正目的。我們應(yīng)該在打掃衛(wèi)生的過程中教給學(xué)生步驟，掃地拖地的方法，擦桌子的要領(lǐng)，不拘于課堂，讓他們在學(xué)中做，做中學(xué)。收拾整理不拘于家庭，引導(dǎo)學(xué)生如何打掃布置教室，整理書箱，書包，文具盒。對于梳洗可開展有趣的活動，比賽梳頭的速度和美觀，不但自己能梳頭，而且要能為別人梳頭。洗方面，可以評比個人衛(wèi)生，易容儀表，衣著是否整潔。通過課堂上的一系列活動，促使學(xué)生愛實踐，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生天天做生活中的事，生活中的事天天做，強化學(xué)生“做好小事，成就大事”的意識。勞動技術(shù)教育生活化對培養(yǎng)能適應(yīng)生活和社會的有用人才具有實質(zhì)性的意義，我們應(yīng)予以重視。三、形式多樣化我們要勇于改變落后的教學(xué)方法，不能總把三尺講臺看成是教師的神圣領(lǐng)地，自己始終是講演者，學(xué)生永遠是忠實的聽眾。首先，我們可以嘗試著走下講臺，走出教室，到操場，花園，樹蔭下，水溝旁，垃圾池等不同的環(huán)境。根據(jù)具體內(nèi)容的性質(zhì)和特點，勞動技術(shù)課可采取小組討論，調(diào)查研究，角色扮演，情境模擬等多種教學(xué)形式。通過大家的合作共同完成一件事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，感受人多力量大的真理。其次，小學(xué)生天生愛玩，我們應(yīng)把勞動技術(shù)教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，玩玩、做做、學(xué)學(xué),寓教于樂，切實提高學(xué)生勞動能力。此外，還應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，與家長開展學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家務(wù)勞動意識，懂得家務(wù)勞動是每一個家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，養(yǎng)成“眼中有活，見活就干”的習(xí)慣，為學(xué)生將來的生活打下一定的基礎(chǔ)。四、理論實踐化 勞動技術(shù)教育最大的特點是它的實踐性。學(xué)生所學(xué)的有關(guān)生活、生產(chǎn)的基本知識、技術(shù)和技能，必須通過實踐操作才能真正獲得。動手實踐是勞動技術(shù)課的靈魂，但實踐要建立在掌握有關(guān)勞動技術(shù)理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上。如：六年級上冊的工具器械部分，安排體溫表、臺秤以及日常工具的使用,每課時的前半部分安排了對器械和工具的認識及如何使用，教師在講解這部分內(nèi)容，不僅要有科學(xué)性，即在向?qū)W生傳授勞動技能的同時，也要向?qū)W生傳授一些與勞動技能有關(guān)的基本勞動知識，對勞動知識的傳授要科學(xué)無誤，而且講解要規(guī)范、簡明、清楚，并要做到邊講解邊示范。這樣能使學(xué)生通過觀看、動腦自行獲得知識，提高能力，并使學(xué)生好奇心和求知欲得到滿足，使其產(chǎn)生濃厚的興趣。而教材的第二部分卻安排了“做中學(xué)”，充分突出了實踐的重要性，必須讓學(xué)生具體實踐，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好實踐活動材料，師生共同設(shè)計好方法步驟，讓學(xué)生分組、個人、集體體驗實踐活動，教師隨機點撥，此過程既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，借助于教師的語言講解或示范操作，可以把技術(shù)傳授給學(xué)生。在一種情況，不可能在學(xué)校里及時進行實踐活動的，必須回家，準(zhǔn)備好材料，并作長時間的觀察，記錄，管理，才能得到結(jié)果的，老師主要是按個人或小組分配任務(wù)，講解清楚步驟方法，安排時間進行勞動成果展示交流。五、滲透熱愛勞動的思想看今天的農(nóng)村孩子，講吃穿、亂花錢、不愛惜勞動成果，不愛護公共財物和好逸惡勞，很少參加甚至不參加家務(wù)勞動，勞動觀念明顯淡化，過著“衣來伸手，飯來張口”的公主少爺似的生活，長此以往，有的甚至連生活自理的簡單勞動也依賴“大人”，更不用說什么田間地頭的生產(chǎn)勞動，甚至有的學(xué)生還鄙視勞動者。所以，勞技教育應(yīng)對孩子滲透熱愛勞動的思想，注意與其它學(xué)科教育的緊密聯(lián)系和相互浸透，充分挖掘其它學(xué)科中熱愛勞動、熱愛勞動人民、培養(yǎng)勞動能力等有關(guān)的教育因素，發(fā)揚老一輩自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。使小學(xué)的勞動技術(shù)教育與未來的職業(yè)技術(shù)教育緊密結(jié)合或在某些方面融為一體，為孩子以后就業(yè)鋪墊一條光明之路。總之，優(yōu)化勞技課教學(xué)，需要我們教師在平常的教學(xué)中共同努力，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷完善，勞動技術(shù)課才能體現(xiàn)出真正的社會價值。第二篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。【過程與方法】突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)情境，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的細心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟意識、審美意識、環(huán)保意識和團結(jié)合作精神。讓學(xué)生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點：使學(xué)生正確掌握十字繡的技法和竅門。強調(diào)過程性學(xué)習(xí)的態(tài)度與體驗。教學(xué)難點：針法學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)方法：，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，使學(xué)生了解十字繡的文化與功能。教學(xué)設(shè)計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過程。因此，教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生已有的知識背景，已有經(jīng)驗以及個別差異。關(guān)注學(xué)生的自主、合作意識以及個別差異。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對學(xué)生的了解和分析。教學(xué)設(shè)計意圖：十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，通過這項活動的開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，理論聯(lián)系實際的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、事例引課——設(shè)置情境欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。同學(xué)們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來源：很多人都認為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。在唐宋時期，對外貿(mào)易頻繁，十字繡因為技法簡單，繡出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡單的學(xué)習(xí)十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。(圖片展示)介紹十字繡的經(jīng)濟價值：隨著當(dāng)今社會的的文化交流，西方很多富有價值的東西流傳了進來，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因為它不僅具有藝術(shù)價值，同時也具有很高的經(jīng)濟價值，一幅80*80cm的十字繡作品，價值在2000元人民幣左右。同學(xué)們可以想象一下生活中哪些地方可以運用到十字繡呢？十字繡在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計意圖：通過實例及十字繡成品圖片，引發(fā)學(xué)生對十字繡歷史的認識及想創(chuàng)作十字繡的興趣。]二、師生互動——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會繡制十字繡了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。（讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針法。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創(chuàng)造美的一種活動，是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）了解十字繡需要的工具。學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認識線標(biāo)、針法、主圖符號和線板。 教師講解、演示十字繡繡制過程：（1）在畫稿上找出中心點(上下箭頭與左右箭頭相交點)。（2）在方格布上找出中心點作記號。（3）按圖紙選擇相應(yīng)彩線,穿針后并成兩股。（4）在記號處的反面起針刺繡。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項： 1)壓線要一致。2)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中。3)抽線用力均勻,、學(xué)生參考多媒體中針法步驟，自己動手做一做。在此之前，老師提出要求：在實踐的過程中盡量線不打結(jié)。(動手、分組，繡兩個一橫排。)教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們在實踐中遇到的問題。如何起針？(開始)如何繡制？(針法)如何收針？(結(jié)束)互幫互助，解決問題——（1）如何起針？因為十字繡的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學(xué)們穿針引線方便一些。(兩股指的就是兩根的意思)全針針法介紹——十字交叉，十字繡的一個特點(請學(xué)生動手摸一下)就是——起針或結(jié)束時均不要打結(jié)。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。根據(jù)十字的個數(shù)以此類推。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應(yīng)付大部分圖紙。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來回繡為例，它的優(yōu)點是整齊、美觀，用線也比較節(jié)省，繡的時候要松緊適度用力均勻，且注意方向的一致性(教師演示)。（3）如何收針？完成一橫排繡后，在繡布的背面用針挑附近3～4根豎線后拔針拉線，并將余下的線段剪去便可。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的主動思維及動手能力，以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的展示，自主探究全針法，在合作學(xué)習(xí)中共同進步。在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。）三、師生合作，完成作品實踐練習(xí)：對于前面所提到的需要注意的地方，同學(xué)們再來試驗一下，這次我們的目標(biāo)定高一點，繡6個一橫排的。(對于掌握的比較好的學(xué)生，可以提高要求，繡個圖案或者形狀。)學(xué)生試驗，教師個別指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生充分體驗全針繡中連針的繡法。）作品展評每組選派一位代表來點評一下自己的作品。評價標(biāo)準(zhǔn)：(1)繡前要保證雙手的清潔。(2)十字繡的壓線方向要一致。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。(4)抽線時用力要均勻。(5)節(jié)約用線。(注意總結(jié)失敗或者成功的經(jīng)驗，同學(xué)之間互相交流。)評選出一幅最優(yōu)秀的作品，授予“心靈手巧”獎，獎品是老師親手繡的鑰匙掛件一個。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，并能夠在修改完善中取長補短。）四、拓展延伸： 同學(xué)們可以親手繡一幅美麗的作品送給自己的爸爸媽媽，作為父親節(jié)或者母親節(jié)的小禮物，表達你對他們的感激之情。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，大家隨著十字繡小組進行了初步的練習(xí)和創(chuàng)作，課下，請同學(xué)們繼續(xù)完成，下節(jié)課我們將繼續(xù)研究十字繡，展評