【正文】 誰(shuí)是拼圖能手，大家躍躍欲試，學(xué)生的想象力更是讓人驚喜。（4）根據(jù)剪切線插接在一起。今天，我們不但學(xué)會(huì)了卡片插接，還能用12個(gè)三角形拼出各種各樣的圖形來(lái)，你們真棒。（七）評(píng)比。同學(xué)們看著材料，試著把12個(gè)三角形進(jìn)行拼圖。（4）將卡片根據(jù)剪切線插接在一起，形成一個(gè)球狀物體。重點(diǎn)指導(dǎo)卡片插接的方法。同學(xué)們，你們看，這是由卡片插接成的一個(gè)小掛件。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、掛繩和流蘇，教師做好的半成品、成品各一件。并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，再父母的指導(dǎo)下再動(dòng)手實(shí)踐，把菜燒得更美味，還可以次為契機(jī)，燒出其它可口的菜肴。五、板書設(shè)計(jì)：9．冷盤、炒菜和湯的制作舉例蒜泥黃瓜 鮮脆味美，清談爽口西紅柿炒蛋 酸甜味香，色澤美觀排骨湯 清香宜人，營(yíng)養(yǎng)豐富 六、教學(xué)反思：本次的制作菜肴對(duì)于有這方面經(jīng)驗(yàn)的成人來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單。請(qǐng)作者談?wù)勚谱黧w會(huì)。（二）動(dòng)手操作。（２）準(zhǔn)備豬小排骨１５０克，黃豆芽１２０克，嫩豆腐１００克。（４）把植物油倒入砂鍋中燒熱，爆炒香蔥段，放入西紅柿、精鹽、白糖炒勻，淋入蛋液，待蛋液凝固，用水淀粉勾芡即可。（１）學(xué)生看課本了解做菜所需的材料。（3）將黃瓜洗凈，剖開(kāi)，去瓤，切成片，或拍破，切成小塊，放入碗中。1同學(xué)們，這是老師制作的蒜泥黃瓜、西紅柿炒雞蛋和排骨湯，是不是很想吃呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)做冷盤、炒菜和湯吧。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：廚具，主料、輔料，教師做好的半成品、成品各一份。學(xué)生在充分發(fā)揮自己想像中，制作小花環(huán)、小花圈和小花籃，以寄托對(duì)先烈們的緬懷和哀思之情，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。２、請(qǐng)同學(xué)們向全班介紹自備花草的象征意義。（三）學(xué)生分組實(shí)踐。兩邊人物后面的一條線要細(xì)心，方向要對(duì)。學(xué)生閱讀教材，了解其制作方法、步驟。栩栩如生地再現(xiàn)了九位先烈在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。了解一些花木知識(shí)與其象征意義，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，制作小花環(huán)、小花圈和小花籃以寄托對(duì)先烈們的緬懷和哀思之情，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。五、板書設(shè)計(jì) 7 怎樣鑒別菜肴原料是否新鮮 看、聞、摸、嘗形狀、色澤、氣味、質(zhì)地六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何選購(gòu)所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)了辨別食品的質(zhì)量，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。小組討論購(gòu)物時(shí)的感受，歸納購(gòu)物心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高生活能力，全班交流。同學(xué)們，鑒別菜肴原料是否新鮮，主要用看、聞、摸、嘗等方法，通過(guò)對(duì)原料形狀、色澤、氣味、質(zhì)地等方面的檢查，判斷原料新鮮與否。小蘇科和媽媽來(lái)到超市，他選購(gòu)了一塊蛋糕，征求媽媽的意見(jiàn)，媽媽在仔細(xì)看了包裝袋上的說(shuō)明后，才點(diǎn)點(diǎn)頭表示滿意。學(xué)生準(zhǔn)備： 每人收集一個(gè)食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場(chǎng)體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過(guò)程。7怎樣鑒別菜肴原料是否新鮮一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生接觸生活，體驗(yàn)生活。今天，我們學(xué)會(huì)了插接花球，是按照五個(gè)花瓣依次插接的方法制作的，你還能提出不同的制作方法，創(chuàng)作出更有新意的作品嗎？課后聰明的你再動(dòng)動(dòng)腦筋哦！五、板書設(shè)計(jì)： 6 插接花球剪——拼——插——接六、教學(xué)反思剛上課時(shí)，當(dāng)我把制作好的花球給學(xué)生傳看，問(wèn)同學(xué)花球是怎樣制作成的，有的同學(xué)說(shuō)是折疊成的，有的同學(xué)說(shuō)是粘貼成的……其實(shí)都不對(duì)。各小組將作品集中在一起，選出制作最精細(xì)的。d、最后，將花球配上掛線和流蘇就可以做民美麗的掛球了。③、制作方法：a、按剪切線將各個(gè)部分剪下。同學(xué)們，這個(gè)花球是不是很漂亮、很喜慶？你喜歡嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)做插接花球吧！板書：插接花球（二）講解制作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、掛線、流蘇，教師做好的半成品、成品各一件。學(xué)生了解紙制作中幾種線的折疊方法。本課主要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道蔬菜含有多種營(yíng)養(yǎng)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)十分重要，教育學(xué)生平時(shí)不能挑食。同學(xué)們，蔬菜中含有人體需要的各種維生素及微量元素，是均衡膳食的重要組成部分。三、看來(lái)同學(xué)們對(duì)蔬菜還是有一定的了解。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說(shuō)。你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道吃它的哪一部分？我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）知道了蔬菜都是有那幾部分組成，再讓我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)：（1）紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的野菜。5蔬菜、幾種常見(jiàn)的野菜教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。如：挖切部分、鉆孔掛線部分，尤其要注意流蘇的制作指導(dǎo)。我們還可以把這個(gè)十二面體改裝成其他的小擺飾或小掛件。請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)說(shuō)自己的制作小竅門。組合成十二面體小掛件。剪下零件。（6）在另一個(gè)紅色頂面的鉆孔處鉆出小孔并穿上流蘇。注意：不能把邊框剪斷。討論制作步驟，教師邊講邊示范。制作的方法如下：（1）將彩線剪成15厘米左右的一段，共剪10段?？辞逵疑戏降膱D例，明確“挖切”和“鉆孔”標(biāo)志的作用。每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，大街小巷或是園林門口總能看到高高懸掛的宮燈，給節(jié)日增添了很多喜慶的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制好的成品、半成品個(gè)一件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在已經(jīng)制成的十二面體的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。此外教學(xué)如果停留在制作蝶盒上就沒(méi)有實(shí)用意義。教學(xué)反思：本次小制作相對(duì)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生制作起來(lái)也比較順利。相信用這樣精美的盒子裝上小小的禮物送給親朋好友一定會(huì)收到意想不到的效果。評(píng)出小組中制作最精美的作品。其他想法：勞技室工作還應(yīng)細(xì)化，如碰到學(xué)生在勞技室的不良習(xí)慣（如帶零 食吃；在登記本上字跡潦草、涂畫；勞技完畢后不善于整理器材等），還應(yīng)與任課教師及時(shí)溝通，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。也保障了勞技室的整齊、清潔和安全。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)勞技能力與提高學(xué)生科學(xué)勞技素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同 時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能 力。熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)教師使用勞技室的積極性。對(duì)照布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。勞技作品擺放、張貼合理整齊。教師能高 度認(rèn)識(shí)勞技教學(xué)的作用，充分發(fā)揮了勞技室的作用。第三篇：小學(xué)勞技課工作計(jì)劃小學(xué)勞技室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 為了確保勞技室管理工作有條不紊地進(jìn)行，更有效地發(fā)揮第二 課堂功能，豐富學(xué)生校園生活，特制定勞技室工作計(jì)劃。)評(píng)選出一幅最優(yōu)秀的作品，授予“心靈手巧”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是老師親手繡的鑰匙掛件一個(gè)。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生充分體驗(yàn)全針繡中連針的繡法。在整個(gè)探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過(guò)程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。會(huì)這個(gè)針?lè)纯梢詰?yīng)付大部分圖紙。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。(動(dòng)手、分組，繡兩個(gè)一橫排。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項(xiàng)： 1)壓線要一致。 教師講解、演示十字繡繡制過(guò)程：（1）在畫稿上找出中心點(diǎn)(上下箭頭與左右箭頭相交點(diǎn))。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。(圖片展示)介紹十字繡的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：隨著當(dāng)今社會(huì)的的文化交流，西方很多富有價(jià)值的東西流傳了進(jìn)來(lái)，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因?yàn)樗粌H具有藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一幅80*80cm的十字繡作品，價(jià)值在2000元人民幣左右。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 新的課程理念要求教師要增加過(guò)程意識(shí)，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：。讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中有情感體驗(yàn)，以及勞動(dòng)態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。所以，勞技教育應(yīng)對(duì)孩子滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，注意與其它學(xué)科教育的緊密聯(lián)系和相互浸透，充分挖掘其它學(xué)科中熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、培養(yǎng)勞動(dòng)能力等有關(guān)的教育因素，發(fā)揚(yáng)老一輩自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。這樣能使學(xué)生通過(guò)觀看、動(dòng)腦自行獲得知識(shí)，提高能力，并使學(xué)生好奇心和求知欲得到滿足，使其產(chǎn)生濃厚的興趣。四、理論實(shí)踐化 勞動(dòng)技術(shù)教育最大的特點(diǎn)是它的實(shí)踐性。根據(jù)具體內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，勞動(dòng)技術(shù)課可采取小組討論，調(diào)查研究，角色扮演，情境模擬等多種教學(xué)形式。通過(guò)課堂上的一系列活動(dòng)，促使學(xué)生愛(ài)實(shí)踐，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生天天做生活中的事，生活中的事天天做，強(qiáng)化學(xué)生“做好小事，成就大事”的意識(shí)。我們應(yīng)該在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中教給學(xué)生步驟，掃地拖地的方法，擦桌子的要領(lǐng)，不拘于課堂，讓他們?cè)趯W(xué)中做，做中學(xué)。為此，我們要切實(shí)改變教育觀念，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。二、教學(xué)生活化勞動(dòng)技術(shù)課程設(shè)置的目的：是通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育使學(xué)生具有基本的生活自理能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)勞動(dòng)的潛能。這時(shí)老師輕輕的說(shuō)上一句：你們想自己親手做嗎？孩子們異口同聲的回答：“想”。在小學(xué)勞動(dòng)課程教材中，有一部分內(nèi)容屬于手工藝品的制作，這些手工藝品大多美觀、精巧，有利于激起學(xué)生對(duì)事物的興趣。勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的目的，在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。為此，我非常重視創(chuàng)設(shè)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)根據(jù)需要，帶著自己的作品進(jìn)入課堂，學(xué)生的眼睛果然投來(lái)了好奇的目光，嘴里不停地說(shuō)：“老師，好漂亮?。∈悄阕约鹤龅膯?？” 我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的作品展示已經(jīng)把學(xué)生緊緊“粘住”，帶入美妙的世界，讓他們?cè)趯徝乐挟a(chǎn)生愛(ài)慕之心，從而激起他們創(chuàng)造美的情趣。教學(xué)中我們也要根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生欲望。這不能不說(shuō)是教育上的一大失誤，是我們教育工作者的一種悲哀。教學(xué)中不能為了教而教，教師的講解解決不了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在生活中實(shí)踐，讓學(xué)生獲得勞動(dòng)知識(shí)，形成勞動(dòng)技能，才是真正目的。洗方面，可以評(píng)比個(gè)人衛(wèi)生，易容儀表，衣著是否整潔。首先，我們可以嘗試著走下講臺(tái)，走出教室，到操場(chǎng)，花園，樹(shù)蔭下，水溝旁，垃圾池等不同的環(huán)境。此外，還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，與家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，懂得家務(wù)勞動(dòng)是每一個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，養(yǎng)成“眼中有活，見(jiàn)活就干”的習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的生活打下一定的基礎(chǔ)。如：六年級(jí)上冊(cè)的工具器械部分，安排體溫表、臺(tái)秤以及日常工具的使用,每課時(shí)的前半部分安排了對(duì)器械和工具的認(rèn)識(shí)及如何使用，教師在講解這部分內(nèi)容，不僅要有科學(xué)性，即在向?qū)W生傳授勞動(dòng)技能的同時(shí)，也要向?qū)W生傳授一些與勞動(dòng)技能有關(guān)的基本勞動(dòng)知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的傳授要科學(xué)無(wú)誤，而且講解要規(guī)范、簡(jiǎn)明、清楚，并要做到邊講解邊示范。五、滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想看今天的農(nóng)村孩子，講吃穿、亂花錢、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和好逸惡勞，很少參加甚至不參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念明顯淡化，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的公主少爺似的生活，長(zhǎng)此以往，有的甚至連生活自理的簡(jiǎn)單勞動(dòng)也依賴“大人”，更不用說(shuō)什么田間地頭的生產(chǎn)勞動(dòng)，甚至有的學(xué)生還鄙視勞動(dòng)者。第二篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、審美意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：針?lè)▽W(xué)習(xí)。使學(xué)生了解十字繡的文化與功能。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對(duì)學(xué)生的了解和分析。請(qǐng)大家先來(lái)看看老師的幾幅作品。因?yàn)闅W洲人沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)十字繡，又對(duì)十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)繡制十字繡了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：（1）針?lè)ǎ喝?、半針?／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識(shí)讀（以小熊覺(jué)覺(jué)為例），認(rèn)識(shí)線標(biāo)、針?lè)?、主圖符號(hào)和線板。（4）在記號(hào)處的反面起針刺繡。在此之前，老師提出要求：在實(shí)踐的過(guò)程中盡量線不打結(jié)。(兩股指的就是兩根的意思)全針針?lè)ń榻B——十字交叉，十字繡的一個(gè)特點(diǎn)(請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手摸一下)就是——起針或結(jié)束時(shí)均不要打結(jié)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個(gè)的針?lè)唇M成了十字繡圖。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生