【正文】 嫩豆腐１００克。請作者談談制作體會。并鼓勵學生利用課余時間，再父母的指導下再動手實踐，把菜燒得更美味，還可以次為契機，燒出其它可口的菜肴。同學們，你們看，這是由卡片插接成的一個小掛件。（4）將卡片根據剪切線插接在一起，形成一個球狀物體。（七）評比。（4）根據剪切線插接在一起。三、教學準備：教師準備：廚具、材料。教師邊講邊示范：（1）操作姿勢要正確。（4）投料用量準確，投放適時；（5）正確識別和運用火力和油溫，掌握好火候，使菜肴成熟適度；（6）勾芡厚薄、稀稠相宜，包裹均勻；（7）拌炒原料時。今天，我們基本掌握了烹調操作的要求，并動手、試了試。三、教學準備：教師準備：，長80厘米的藍色扁繩一根；，長80厘米的藍色扁繩一根；強力膠、剪刀。今天我們要制作的杯墊造型別致、色澤鮮艷，是用繩結的形式組合而成，放在家中一定會人見人愛！同學們看看，這個杯墊主要由幾個部分組成？學生看材料紙了解重要部件。（6）內圈穿入1根銀色線并收緊。請作者談談制作體會。二、教學重難點：指導學生認識蘇菜，并了解蘇菜的特點。）蘇菜又有什么特點呢？（學生交流資料）師小結：蘇菜的特點是選材嚴謹、制作精細、因材施藝、四季有別。今天，我們認識了色、香、味俱全的蘇菜，了解了蘇菜別具風格的特色。2． 在嘗試中不斷改進木蜻蜓的翅膀。２． 打磨的時候也不能不用力，否則打磨速度會很慢。[請學生走到教室外一起放飛木蜻蜓，老師作為裁判，比一比誰飛的時間長，然后回到教室總結] 總結：剛才為什么有些同學的木蜻蜓開始飛不上去呢？你知道其中的原因嗎？（學生交流）原因一、木片磨得不夠薄，傾斜度不夠。由于每小組是根據自己的認知情況來制作的，所以做出來的翼片的仰角也各不相同。只有在比較過程中，學生才能學到真正知識。學生匯報師演示并板書。比如說，學生說到，通過今天的學習，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。學生準備：剪刀、美工刀、雙面膠。4．設計制作。有的說：“用各色毛線做也好看。培養(yǎng)學生對技術設計、技術實踐過程及其產品的思考和評價能力，養(yǎng)成親近技術、積極主動進行技術學習探究的良好習慣。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質不同，加工方法也不一樣。（三）、學生分組實踐，教師巡視。請剛當選的“小設計師”向全班同學介紹設計思路和創(chuàng)作過程。是我們的學生太缺乏創(chuàng)新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是后者。四、教學過程（一）、談話導入，揭示新課。（3）、再繞到第三個角的非相鄰的第一個齒輪。教師巡視指導。五、板書設計： 18 三魚掛件剪輪廓→繞彩線→釘眼睛→挖頂洞→穿書簽線裝飾生活 饋贈親友六、教學反思本次的制作內容對于有編織經驗的成人來說十分簡單。教學難點：了解足球比賽的戰(zhàn)斗陣形。）其實編球網不難，我們可以用以前學過的編織方法。（2）、棉線編的球網要撐起，有立體感。（五）、總結回顧，啟迪創(chuàng)新。培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。二、班級學生情況：本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。四、教學目的使學生掌握一些簡單的勞動方法培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的性格提高學生對勞動生活的學習態(tài)度培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。六。這些內容不僅注意適應七年級學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。本冊教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產勞動，六，創(chuàng)造與制作。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。各制作小組將作品集中在一起，選出制作最精美的作品。如本屆世界杯開幕戰(zhàn)中,德國隊采用的比賽陣形是442,就是說德國隊在后衛(wèi)線上有4個隊員,在前衛(wèi)線上有4個隊員,在前鋒線上有兩個隊員。（出示“足球場上”手工制作成品）同學們看看，這件手工作業(yè)是怎么做成的？學生看材料紙思考制作方法。激發(fā)學生對足球運動的興趣。的確，可愛迷你的小掛件，精細的純手工制作，甜美的造型，無論是你自己裝飾還是饋贈親友，都是一件不錯的禮物。（三）、學生動手實踐，教師巡視。教師邊講邊動作示范（投影繞線過程示意圖）：（1）、左手拿住三魚掛件上下兩片，右手拿彩線從一個角的第一個齒輪繞到斜對角的第一個齒輪。三、教學準備教師準備：收集到的各類掛件的圖片，教師做好的三魚掛件的半成品和成品各一件，實物投影儀。在學生設計制作的過程中，更能發(fā)揮合作探究精神，小組成員齊心協力，紛紛拿出了一件件的作品。展示創(chuàng)作完成的作品，在小組內交流、評議。師小結：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。你們想觀看嗎？出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。四、教學過程（一）、談話導入，揭示新課。學生在激勵的思維氛圍下，達到創(chuàng)造性思維的又一個高潮，這真是“一花引來百花開”。學生談體會、感受。3．說一說。二、教學重難點： 實踐操作，完成作品。請制作好的同學說說自己的感受。三、教學準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子四、教學過程：（一）激趣導入同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？ 生：跳繩、踢毽子、拔河師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？（二）揭題：塑絲毽子（三）學習制作出示：觀察與思考：制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？制作塑絲毽子分哪幾步？觀看制作塑絲毽子的錄象。其次，翼葉片的縱截面是做成超簿型好呢，還是制作成上凸下平或上凸下凹的流線型，等學生根據自身的認知程度做出不同的“縱截面”，兩者在飛行過程中比較一下那一種效果好，面對結果，大家會得出一個結論：翼葉片的縱截面應該制作成上凸下平或上凸下凹的流線型。五、板書設計 14木蜻蜓的制作 認真 嚴謹 細致六、教學反思 在學生發(fā)現探索問題的基礎上，老師應給予必要的歸納總結。３． 正反面磨的一邊厚一邊薄，要正反交換磨。［板書：木蜻蜓的制作］（二）觀察討論：下面就請同學們分組觀察一下桌上的木蜻蜓，誰來說說如何制作木蜻蜓？ 1．在鉆好孔的木片上畫好線； 2．用銼刀打磨蜻蜓的兩片葉片； 3．裝上木棍。、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。以小組為單位，看哪一小組對蘇菜最了解。今天這堂課，我們就來認識蘇菜。13中國烹飪“八大菜系”之一——“蘇菜”一、教學目標：指導學生認識了解蘇菜的特點。（三）評比。（4）單股開口花蕊結完成。杯墊不僅實用，而且美觀。學會最基本的使用繩子制作日常物品的方法。請作者談談制作體會。煎炒菜肴時，一般翻鍋要連續(xù)進行幾次，才能使菜肴翻炒均勻。板書課題：烹調及其操作的基本要求。掌握烹調的基本方法。（2）再等腰三角形分別沿著直線剪下來。（六）動手操作。（2）再把紙片四周的四個等腰三角形分別沿著直線剪下來，放一邊。四、教學過程：（五）導入新課。很多學生拿著菜勺不知從何下手。（三）評比。1學做排骨湯。（5）把蒜泥、蔥花、醋、精鹽、香油調勻，澆在黃瓜片（或塊）上即可。四、教學過程：（一）導入新課。然后再制作小報，能行嗎？希望同學們在課后能完成更多更好的作品。座折疊完畢后按正反面用膠水進行粘貼。板書：雨花臺烈士群雕出示做好的雨花臺烈士群雕作品，讓學生觀察它的特點。三、教學準備：教師準備：雨花臺烈士群雕圖片、剪刀、膠水、柏樹葉、花草，教師做好的半成品、成品各一件。（四）總結回顧同學們，今天這堂課，我們學習了如何選購所需的蔬菜、食品，學會了辨別食品的質量，積累了一定的生活經驗。討論后教師總結：購買食品一定要看清包裝袋上的生產廠家、廠址、出廠日期、保質期、食品成分、食用及保存方法和條形碼等內容，確保購買的食品新鮮、質量好。引導學生關注生活，激發(fā)學生的生活熱情。開展自我評價和學生評價。先將5個花瓣兩兩插接，進行封口，再將一個個花瓣依次插接上去，最后封口。四、教學過程：（一）導入新課。由于課前作了較充分的準備，課堂上既有實物又有圖片，加深了學生的感官印象，整堂課氣氛活躍，學生積極投入，教學效果較好。你們都認識這些野菜嗎？（出示幾種野菜的圖片）能說出這些野菜的名稱嗎？你在什么地方見到過這種野菜？教師告訴學生辨認這幾種野菜的方法。（2）一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。學生準備：課前跟家長到蔬菜市場走訪，了解常見的蔬菜。此外，課外拓展部分是本課的一個亮點。同學們，如果這個十二面體配上燈泡不就是一個小巧玲瓏的宮燈嗎？想一想，你們還可以怎樣改造使它更美觀、更有實用性呢？（七）小結。劃好刻痕。（4）沿刻痕折疊好。（3）捏住對折的一端，用細線系緊。板書課題：十二面體。指導學生制作流蘇。如：山線上如果不先劃出一條痕跡，折出的蝶盒就不挺刮，不好看；剪出的邊線不整齊也會影響美觀；盒子的底部要是拼插得不正確就會散開等等。（五）小結。制訂學期勞技計劃表、并發(fā)放給每個任課老師，要求每個班級都 做好一學期的勞技記載。學校領導一 貫高度重視物理勞技室建設，為每個學生能進行勞技探究活動創(chuàng)造了 良好的條件。加強本室衛(wèi)生工作。我校有勞技室一間，勞技桌 10 張，勞技凳 40 張，照明設備齊全。(5)節(jié)約用線。(對于掌握的比較好的學生，可以提高要求，繡個圖案或者形狀。根據十字的個數以此類推。3)抽線用力均勻,、學生參考多媒體中針法步驟，自己動手做一做。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創(chuàng)造美的一種活動，是根據織物的經緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）了解十字繡需要的工具。在唐宋時期，對外貿易頻繁，十字繡因為技法簡單，繡出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會。關注學生的自主、合作意識以及個別差異。強調過程性學習的態(tài)度與體驗?？傊瑑?yōu)化勞技課教學，需要我們教師在平常的教學中共同努力，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷完善，勞動技術課才能體現出真正的社會價值。動手實踐是勞動技術課的靈魂，但實踐要建立在掌握有關勞動技術理論基礎知識的基礎之上。三、形式多樣化我們要勇于改變落后的教學方法，不能總把三尺講臺看成是教師的神圣領地，自己始終是講演者，學生永遠是忠實的聽眾。三年級上冊編排“家居衛(wèi)生 ”這部分內容，目的在于培養(yǎng)學生的生活能力。良好的開端是成功的一半。對小學生來說，激發(fā)興趣最有效的方法：一是激趣，二是激情，有道是“好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”。而作為一名新時代的小學教師，應該怎樣利用這一課程去引領學生，對學生進行育德、育智、育體、育美、育勞，提高學生的綜合素質呢？一、激發(fā)興趣愛因斯坦有句名言“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”。老師再認真地講解制作的方法及步驟，學生帶著濃厚的興趣來勞動，會感到勞動是一項輕松、愉快的活動，產生熱愛勞動的思想，從而達到預期的教學目標。作為教師，實現勞動技術教育的生活化迫在眉睫。勞動技術教育生活化對培養(yǎng)能適應生活和社會的有用人才具有實質性的意義，我們應予以重視。學生所學的有關生活、生產的基本知識、技術和技能，必須通過實踐操作才能真正獲得。使小學的勞動技術教育與未來的職業(yè)技術教育緊密結合或在某些方面融為一體，為孩子以后就業(yè)鋪墊一條光明之路。教學重點：使學生正確掌握十字繡的技法和竅門。因此，教學設計要研究學生已有的知識背景，已有經驗以及個別差異。同學們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來源：很多人都認為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。（讓學生了解十字繡是縫紉中的一種針法。2)起針、收針不能打結,線頭要壓在其它繡線中。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。）三、師生合作，完成作品實踐練習：對于前面所提到的需要注意的地方，同學們再來試驗一下，這次我們的目標定高一點，繡6個一橫排的。(4)抽線時用力要均勻。二、情況分析。熱情服務，做到有求必應。小浦小學 2009 勞技室工作總結 勞技室是學生學習和進行勞技能力培養(yǎng)的主要場所。二、