整百整千的加減法(已修改)
2025-10-12 17:22 本頁面
【正文】 第一篇：整百整千的加減法《整百整千的加減法》案例【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。掌握適合自己的口算方法，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。讓學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握整百整千進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。能夠正確計(jì)算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法?！窘叹邷?zhǔn)備】練習(xí)紙、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、回顧舊知（1）讀出下面的數(shù)：2000340680040002900980（2）口算題：20+4060+3080—2090—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已學(xué)的整十的加減法出發(fā)，再復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】二、探究新知：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。，引導(dǎo)學(xué)生看圖爺爺去商場買電器，買了一個(gè)電視機(jī)和一個(gè)冰箱。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？）生1：（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：（2）冰箱比電視貴多少元？師：想一想，要用什么辦法來解決？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學(xué)問題?！咳?、教學(xué)新課：讓學(xué)生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進(jìn)行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個(gè)問題的 生：我用1000加2000等于三千師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計(jì)算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個(gè)問題再請同學(xué)來說出他的想法。生：20001000=1000 師：有哪位同學(xué)愿意來分你是怎么算出20001000=? 生：2個(gè)千減去1 個(gè)千剩下1個(gè)千。師：還有其他答案嗎？ 生：21=1 20001000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出20001000=1000 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。板書算式:（1）1000+2000=（2）20001000=【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結(jié)果；一是用類比推理的的方法得到結(jié)果。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千的減法則是給學(xué)生留出了空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探索?！克?、知識(shí)運(yùn)用3000+1000= 50002000= 3000＋6000= 9000－3000＝【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識(shí)與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程?！康诙赫僬Ъ訙p法整百整千加減法類型：教學(xué)教案學(xué)段：小學(xué)學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級(jí)：
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