【正文】 第一篇：命題作文審題訓(xùn)練學(xué)案(教師版)命題作文審題訓(xùn)練一、【命題類型】（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1．詞語式命題 ：作文命題是一個詞或者是詞語，如《嘗試》《肩膀》 等。2．短語式命題 ：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如 《留給明天》《懷想天空》《詩意地生活》。3．句子式命題 ：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《有句話常掛在嘴邊》《提籃春光看媽媽》。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：1．完全式命題作文 ：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。2．材料式命題作文（2007江蘇卷）人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文：命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅持不懈》。2．寓意型命題作文 ：命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》《語文，心中的一泓清水》。3．關(guān)系型命題作文 ：命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《一步與一生》。二、【 審題指導(dǎo)】（一）由表及里，揭示寓意范例演示：【原題回放】以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章 ［注意］①立意自定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲?？紙黾炎鳎禾峄@春光看媽媽我有一個夢想，碧藍(lán)的天空鳥兒快樂地游嬉，藍(lán)天下盡是那“風(fēng)吹草低見牛羊”，盡是那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，盡是那“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。我要把這夢放進(jìn)籃子里，讓它在籃子中發(fā)芽。你要問我為什么，我不告訴你。我有一個夢想，碧水蕩漾在清澈的湖里，到處是“小橋流水人家”的婉約，還有“大江東去浪淘盡”的澎湃和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀；盡是秦淮河畔來回的船只和歌女的吟唱，還有身著素衣，在溪水邊洗衣的浣紗女，坐在船上唱著山歌的劉三姐。我要把這個夢放進(jìn)籃子里，讓它在籃子里發(fā)芽。你要問我為什么，我不告訴你。我有一個夢想，到處都是深竹幽黃，鳥兒鳴唱，有著“曲徑通幽處，禪房花木深”，有著“空山新雨后，天氣晚來秋”，有著寧靜致遠(yuǎn)、淡泊雅致的世界。我也要把這個夢裝進(jìn)籃子里。你要問我為什么，我不告訴你。 我有一個夢想，這是最后一個。我要讓地球媽媽等等我，等我的夢想發(fā)芽，等到春天，我要提著籃子把夢送給她。突然，轟鳴的機(jī)器聲響起，把我從夢中驚醒，濃厚的煙塵讓我睜不開眼，刺鼻的臭水味讓我作嘔。夢，連夢都做不成。地球媽媽，我的夢——天空沒有飛鳥，只有那猙獰的煙塵，在向人類張牙舞爪。那一片片綠色，早已變成了五顏六色；廢棄的方便袋，發(fā)霉的剩菜，紅的綠的蒼蠅?！靶蛄魉思摇痹缫殉闪藲v史，我們早已看不到“魚翔淺底”“水流激石”了，那河里只是無端地多了一面面流動的鏡子。地球媽媽，她呻吟著，她痛苦著。她的面容早已失色，那些斑點(diǎn)瘡洞竟是她自己的兒女造成的。她流淚了，她也沉默了。我好想還媽媽一個嬌美的面容，我好想讓地球媽媽高興，可我的力量是微弱的。我祈禱著，一直不停地祈禱，終于，我睡著了。 夢里。我提籃春光看媽媽。 地球媽媽。失分作文： 提籃春光看媽媽消失在地平線之上，我勾不住母親的手；然而一籃春光卻折射出了媽媽的愛是如此的偉大。——題記在一個寒冷的冬天，我呱呱墜地，帶給家里的是一片溫暖的歡笑。媽媽將我放在事先準(zhǔn)備的搖籃里，放下的不僅僅是我還有深沉的母親的愛。又是一年的冬天，父親帶著我和媽媽走過一段山路，我坐在父親的肩膀上，廝拉著父親的頭發(fā)，媽媽卻讓父親放下我，讓我自己走，就這樣，我們一路笑著走回家。后來，父親突然離我們而去，心中痛苦的媽媽，丟下了在搖籃中的我，一縷春光撒在我的臉上，然而卻絲毫感覺不到暖意，從那以后，我跟著奶奶一起過。在搖籃中，我經(jīng)常做惡夢，夢見“可惡”的媽媽將我拋棄在冰冷的今天，一切關(guān)于母親的贊歌在我耳中都十分刺耳，十分難聽，我始終不了解也不屑于了解為什么媽媽拋棄了正在搖籃中成長的我。然而，我還是忍受住了，和奶奶相依為命已經(jīng)讓我習(xí)慣了這種沒有媽媽的搖籃的生活。一縷春光依舊照在我的臉龐。奶奶莫名其妙地問我一句：“你現(xiàn)在還恨你媽媽？”我無語。我腦中不斷閃動，以至于我自己問自己：我有媽媽嗎？人們常說“母親是偉大的、無私的，然而處在“提籃春光”中的我卻從來沒有得到母親的關(guān)愛，她不辭而別對我是不負(fù)責(zé)任，既然生我，卻又為何不養(yǎng)我？一連串的逼問，讓我再次肯定了媽媽是不要我了。然而，高考的前一天，她卻回來了，帶著幾分焦急和歉意，然而，一切的表情對我都是那么陌生。我始終不甘原諒一個丟棄自己親生的還在搖籃中的孩子的母親，幼小的創(chuàng)傷再次破裂，而且流了很多血。此時的我能說些什么，此時的我能做些什么——難道這道傷永遠(yuǎn)無法愈合？難道讓她一直像今天這樣背我來高考一直到走出搖籃。 耳畔中又響起了奶奶的問題：你現(xiàn)在還在恨你媽媽？也許昨晚知道真相時我今天才能思考這個問題。我不能說些什么，也不想做些什么，只想閉上眼睛，聆聽那次我過山路的歡歌笑語。伸手抓住地平線之上的母親，——提籃春光照在我的心里。此時此刻我全明白了——提籃春光中的媽媽依舊會在我出生那天的那個提籃中。失分的原因：主體內(nèi)容沒有寫母愛，盡管后文似乎寫出了誤解母親，整體觀照還是偏離文題；“提籃”誤為“搖籃”，以致文體的解讀偏離語義。這類失誤習(xí)作的審題不清，在命題作文日趨受寵的今天，審題能力的提高，審題意識的強(qiáng)化，迫在眉睫。【審題指導(dǎo)】“提籃春光看媽媽”這一題目包含著三點(diǎn)人文思想。首先是“學(xué)會感恩”?！皩W(xué)會感恩”能夠過濾浮躁的心態(tài)，消解日常的抱怨，融化心靈的壁壘。培養(yǎng)對萬物的熱愛，能夠使我們以挺拔的生命姿態(tài)體味生活的樂趣和生命的意義。其次是“向誰感恩”。感恩媽媽生命的賜予，感恩良師點(diǎn)滴的教誨，感恩自然山水的靈動，感恩祖**親的偉大。第三是“我拿什么感恩”?！耙换@春光”，這春光可以是滿園的春色，可以是優(yōu)異的成績，可以是頑強(qiáng)的拼搏??譬如，提籃春光看媽媽，我愿在這籃子里放上一束淡香的康乃馨和母親愛吃的巧克力，讓她感到每一天都像過母親節(jié)；提籃春光看媽媽，我愿在這籃子里裝滿花瓣、春泥、桃花和杏花酒，讓祖國媽媽永遠(yuǎn)青山綠水，春意盎然?，F(xiàn)在我們對“提籃春光看媽媽”這一短語作一些語義分析?！疤峄@春光看媽媽”重在“提”什么樣的“春光”，但是又不偏廢“看媽媽”這一目的。“一籃春光”實指春天的美好事物，虛指驕人的成績、豐碩的成果、美好的情感等等?！翱磱寢尅钡摹皨寢尅睂嵵纲n予生命的媽媽、諄諄教誨的良師、臨危濟(jì)困的路人，虛指山水靈動的自然、親情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國。而題目中的“看”有“回報、感恩、反哺、報效”之意。另外“提籃春光看媽媽”的主語沒有明確給出，可以說是虛位以待，“看媽媽”的主語可以是“我”，可以是“他”，也可以是“她”。總之，這個作文題目給人巨大的想象空間，但又不乏生活的韻味。然而有許多考生卻在審題時出了偏差，寫出的作文可以說是離題萬里。有寫不談回報的“母愛”的，有寫不求感恩的“媽媽”的。至于“提籃春光”更是有多種理解，可謂別開生面，有的理解為“媽媽提著籃子在明媚的春光下”，有的理解為“提籃春這個人只去看媽媽”，把“提籃春”看做一個人的名字，把“光”理解為“只”的意思。這些問題充分暴露了我們語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，值得我們每個教育者深深地反思。實戰(zhàn)演練以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇不少于800字的文章［注意］①立意自定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲。（二）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系范例演示： 閱讀下面的材料，按照要求作文（2012江蘇卷）【原題回放】 慈母手中線，游子身上衣 臨行密密縫，意恐遲遲歸(孟郊)為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福(羅曼 羅蘭)請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選考場佳作： 憂與愛1嚴(yán)格地說，沒有憂也就不會有真正的愛，正如沒有異鄉(xiāng)就沒有真正意義上的故鄉(xiāng)。你應(yīng)該知道，我愛著北方的故鄉(xiāng)，憂傷地愛著?！昂R依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，直到我一個人在南方小城張家港第一次感受到北方的時候，我才明白，上半句詩就是寫的我。風(fēng)又從北方吹來了，越過廣闊麥田與茫茫天空，越過水瘦山寒的曠野，越過蒼涼的禿樹林，越過積雪的路、結(jié)冰的河，一路向南一路向南，如同我一路向南一樣，來到這潮濕、多雨的南方。北方，北方，不覺之間，家鄉(xiāng)已經(jīng)在千里之外了，自己已經(jīng)是江南人了。夢想總是在別處，總是在我們沒有到達(dá)或已經(jīng)離開的地方。當(dāng)時我不是堅定地來到南方嗎？當(dāng)時我不是確實看不慣家鄉(xiāng)的一些丑惡嗎？當(dāng)時我不是對故鄉(xiāng)交織著憂或憤嗎？那我為什么在南方會真誠地想念北方想念著北方的生活、北方的風(fēng)景呢？你要曉得，曾經(jīng)付出過精力、時間與心血的地方你很難忘記；畢竟，付出過“愛”的地方，才能“能長出金麥穗與趕車謠”。我的愛在千里之外，我的憂在咫尺寸心。你不責(zé)備我離開吧？如果都不離開，那故鄉(xiāng)就永遠(yuǎn)不會自省。這是另一種真愛，織著憂傷的愛，但愿你也懂得。其實我的愛與憂，都留在故鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒有了熟悉的土壤，沒有了知根知底的朋友，沒有了心靈的撫慰，我差一點(diǎn)潸然淚下。風(fēng)從北方吹來，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角掠過了吧？麻雀又在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動。陰霾掩來了嗎？孩子的小手沒有吹裂口子吧？風(fēng)從北方來，同樣的風(fēng)，吹著北方的友人，也吹著南方的我，他們想到我了嗎？農(nóng)村老家，小孩子們又在曠野中奔跑聽著風(fēng)聲過耳盼望著春天到來。故鄉(xiāng)的春天多美麗啊，只是我愛不到。你也明白，中國式的美學(xué)總是與愁思在一起，中國式的愛，也常常與淚水與憂傷交織無盡。風(fēng)從北方吹來，我在南方生活著，估計我回北方的機(jī)會不可能太多，以后會越來越少。我的許多北方老鄉(xiāng)也都愉快地生活在南方，有的也是多年沒有回去過。我不清楚他們是不是有時還會真誠地回憶起遙遠(yuǎn)的北方，那片生長的地方，留下過歡喜與傷痛的地方，鄉(xiāng)音難改的故土。后來我想：我多虧來到了異鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)，在“憂”與“愛”的坐標(biāo)軸上，我才真正地思索：我是誰，我應(yīng)該到哪里去?！緦忣}指導(dǎo)】 前兩則材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》，第三則來自羅曼 羅蘭的《巨人傳》這3則材料實際上是在暗示寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手，第一則講的是母親對兒子的擔(dān)憂與憐愛；第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛憂，指擔(dān)憂、發(fā)愁它是對外界事物擔(dān)心的一種程度，表現(xiàn)為雙眉緊鎖、額部肌肉收縮、思維定向（只思慮他所考慮的問題，不想其他）愛，是對人或事物親近、關(guān)切、扶助、投入的心理取向當(dāng)被某事物所感動，或者被深深地感動時，這種心理取向體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈“憂與愛”，之間的關(guān)系是內(nèi)生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā)。實戰(zhàn)演練（2006江蘇卷）魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了??請以“人與路”為話題寫一篇800字的作文。（三）審清題眼，確定重點(diǎn)范例演示：【原題回放】 請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲?？紙黾炎鳎涸娨獾厣顮敔斃狭?，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。好像從我記事起，爺爺就一直是