【正文】 第一篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與考試方法也是中考作文試題長(zhǎng)期延用的題型。在話題作文熱極一時(shí)之后縱觀近兩年我省及全國(guó)多個(gè)省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢(shì)。一、命題作文的類型中考命題作文的類型大致有兩種：（一）“獨(dú)題式”。即只給出題目及要求簡(jiǎn)潔明了。如中考作文題以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)不得抄襲②除詩(shī)歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。（二）“提示式”。即除了題目和要求外還有提示語(yǔ)或引語(yǔ)。如中考作文試題 ： 春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩(shī)意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點(diǎn)點(diǎn)敲打殘荷聲聲落進(jìn)心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動(dòng)演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7雨天適合回憶與聯(lián)想可以漫溯過去也可以遙想未來。雨天仿佛有很多藍(lán)色的精靈賦予這個(gè)世界以新的生命。請(qǐng)以“下雨天真好”為題寫一篇文章。要求：①文體自選②不少于600字寫成詩(shī)歌不少于20行③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。生活中總有值得我們銘記的日子，正是?這一天?讓我們的生命更加豐富。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓?這一天?變得不同凡響。 請(qǐng)以?記住這一天?為題，寫一篇600字左右的記敘文。 ：(1)審讀提示語(yǔ)：首先?這一天’讓我們的生命更加豐富。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓‘這一天’變得不同凡響。?提示語(yǔ)為作文設(shè)立了一個(gè)框，要?不同凡響?。其次是?我們?，不是?我?，因而?這一天?不僅是?我?需要?銘記?的，而是?我們?都值得?銘記?的，自己是在?這一天?中與大家共同度過的。并且?這一天?會(huì)讓我們的生命?更加豐富?。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個(gè)初中學(xué)生能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無論是?從清晨到日暮?一整天的活動(dòng)，還是?某一個(gè)時(shí)刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。(2)審讀題目： ?記住這一天?：? 記住?：讓人銘記，值得銘記。?這一天?顯能是不平常的一天，對(duì)自己有重大意義，深刻印象的?這一天?，也許是自己的成長(zhǎng)過程中難忘的？也許是家庭的變化的？也許是社會(huì)的發(fā)展的？無論是一天的活動(dòng)，還是某一時(shí)刻的事都可入題。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出?不同凡響?的意義來。?這一天?如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)。在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是?銘記?。不僅清楚而且精彩的。：真實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩、感人。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動(dòng)。只覺得有種情感在汩汩地往外冒！是的，是被作者的情感打動(dòng)了。這種情感來自作者對(duì)母親的深情，來自深刻的切入肌膚的體驗(yàn)，來自細(xì)膩的描繪。沒有矯情，沒有虛飾，有的只是真切的強(qiáng)烈的情感共鳴。特色：情真感實(shí)，內(nèi)容豐富。: 【誤區(qū)點(diǎn)擊】本文雖然篇幅不大，卻包含了豐富的內(nèi)容，不過，該文最后被判為三類文，其主要原因在于，題目是?記住這一天?，但是考生寫了許多?這一天?，給人游離題目之感，不能很好地表達(dá)中心思想?！军c(diǎn)石成金】文章應(yīng)該著重從?這一天?(具體的一天)所發(fā)生的事進(jìn)行敘述。寫作時(shí)，應(yīng)處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。第二篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握常見審題的方法。，列寫提綱的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 掌握審題的方法，能準(zhǔn)確審好題。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。（教師板書課題），明確任務(wù)，展示誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素。（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題。如?今天真好?，忽略了?今天?這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在?真好?上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）——背景語(yǔ)往往是命題者著意營(yíng)造的某一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語(yǔ)的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫了這樣的一首詩(shī)：媽媽，我知道你愛我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩(shī)，你想到些什么？請(qǐng)你以?總有離開的時(shí)候?為題目寫一篇作文。提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名作文背景語(yǔ)提供了一個(gè)情境，?畢業(yè)告別晚會(huì)?，晚會(huì)本身已含有題目中的?離開?之意。主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情。省略號(hào)容易被我們忽視的因素，省略號(hào)提供了無限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多。如果忽視背景語(yǔ)和題目的分析探究，對(duì)照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問答，肯定很難深入。：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中。例：人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會(huì)有某些故事發(fā)生，之后就會(huì)有一些屬于自己的思考。請(qǐng)以你與書的交往過程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。提示語(yǔ)中包含著豐富的信息，?你與書的交往過程?隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文。?對(duì)書的思考?透露的信息則有：⑴要以寫對(duì)書的感悟、體驗(yàn)以及書對(duì)?我?的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文。有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤。而有的同學(xué)偏偏離開了?我?的讀書經(jīng)歷，?我?的讀書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如?書中自有黃金屋??書籍是人類進(jìn)步的階梯?等缺少個(gè)性的文章。（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如?心靈的選擇?，有的就詳寫?選擇?，略寫?心靈?，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）——《父輩》?父輩?這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。例如《我的老師》與《我和老師》題目?jī)H一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫?老師?，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫?我?與?老師?間的交往過從，重點(diǎn)則要落在事件的敘寫上。 ——《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，而作者審題時(shí)注意不足，造成文章沒有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制