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正文內(nèi)容

教育的美好姿態(tài)讀后感五篇(已修改)

2025-05-27 22:45 本頁面
 

【正文】 《教育的美好姿態(tài)》讀后感五篇 《教育的美好姿態(tài)》讀后感五篇 【篇一】 安靜的夜晚,難得的閑暇時光,坐在靠著窗戶的桌子前面,手邊放著剛剛閱讀過放下的書,肖培東著的《教育的美好姿態(tài)》,閱讀這本書,完全是因為我之前在關(guān)注的微信公眾號里讀到的一篇同名文章,由于自己是做老師的,而且文章是有關(guān)教育的,所以里面的頗具詩意的文字深深地吸引著我,并且反復(fù)閱讀了好幾遍,有好幾次都有想看這本書的沖動,于是就在網(wǎng)上搜索決心買下了這本書,心心念念已久,終于擁有的感覺真好! 翻閱這本書,里面的內(nèi)容大部分其實寫的都是與語文教學(xué)有關(guān)的文章,它雖與我所學(xué)和所教的專業(yè)不同,但作者對于課堂的教學(xué)和思考以及作者那橫溢的文采和才華讓我深深折服,每一篇詩意的文章敘寫都蘊藏著作者對教育和學(xué)生深深地愛,我不忘初心里產(chǎn)生一種由衷的欽佩感,我也曾在心里想:教育應(yīng)該是什么樣子的,難道它就是平時上課就拎起課本教書下課就休息的重復(fù)的做著同樣的事情嗎?以至使自己漸漸的感覺到枯燥無聊而慢慢地學(xué)會抱怨?而今閱讀這本書終有答案 “ 教育應(yīng)該是美好的,美好的上課姿態(tài),美好的教學(xué)方式,美好的和學(xué)生們相處,美好的教會他們學(xué)會知識,美好的生活 ” ,就如作者所言: “ 站上講臺,做學(xué)生的光,走出學(xué)校,就擁有自己的幸福! ” 書的封面上印寫著 我一直很喜歡的黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的一句話:“ 我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn),以至忘記了當(dāng)初為什么而出發(fā) ” ,它和那句我經(jīng)常聽到的 “ 不忘初心,方得始終;初心易得,始終難守 ” 想要告訴我們的道理應(yīng)該是一樣的:無論走的多遠(yuǎn),都不要忘記自己的初心!還記得兒時還正在上學(xué)的時候,曾無數(shù)次羨慕那站在三尺講臺上拿起粉筆在黑板上書寫的老師,那時在我的心里認(rèn)為老師們是那么的學(xué)識淵博,知道許多我們不知道的東西,并且也總是能夠把調(diào)皮的我們管教的服服帖帖,把我們的班級管理的井井有條,于是,就在幼小的心里種下了一個長大后也要成為一名老師的夢想,像我的老師 們一樣教書育人,做學(xué)生們的光。因此我不停止的上學(xué),盡管上學(xué)時的成績并不理想,但爸爸媽媽卻從未在上學(xué)的這條路上阻止過我,自己也從沒有想要放棄過上學(xué)讀書,而現(xiàn)在,我終于如愿成為了一名老師,像兒時多次心里憧憬的那樣,認(rèn)為教學(xué)是一件很容易的事情,也認(rèn)為自己可以把這個工作做好,可以教育好我所教的學(xué)生,但好像事總與愿違,我一直以來的美好憧憬,就在我工作后完全被顛覆,工作這兩年來,在教學(xué)這條路上走的實在曲折,教學(xué)經(jīng)驗的不足,班級管理能力的欠缺和其他一些自身的原因,讓所教的學(xué)生們的考試成績一次次的不理想都讓我倍受打擊,也感 受到前所未有的壓力,也有了一次次的無奈和力不從心,這些雖都不是我所愿望的那種結(jié)果,但卻真真實實地存在著,看著身邊那些優(yōu)秀的同事們,而自己在教學(xué)成長的這條路上卻依然還有那么多的困擾,理想做一名優(yōu)秀合格的好老師的目標(biāo),貌似離自己卻總是有一段夠不著距離。曾一時間情緒低落并在心里有了些許抱怨,獨自一人時我曾無數(shù)次追問自己:這是自己想要的結(jié)果嗎?應(yīng)該就這樣一直下去做一名落后者嗎?答案當(dāng)然是否定的!曾在課堂上我多次要求我的學(xué)生學(xué)習(xí)要努力,但自己卻如此墮落,這樣的自己又該如何進(jìn)步,又該如何帶領(lǐng)學(xué)生們走向他們想要到達(dá)的遠(yuǎn)方 呢?無論如何,改變 ?? 成長 ?? 兩年,在時光的河流中,沒有人知道,我自己曾不斷地在思索,也曾不斷地去尋找,盡管在教學(xué)的路上還不盡如人意,有時還會不知所措,距離成為一名優(yōu)秀的好老師總是還有差距,但我不會放棄心中所求,堅定內(nèi)心,也要不斷努力,為了那一雙雙靈動地散發(fā)著光渴求知識的眼神,為了自己能在擁有的這份工作中做的更好,也為了讓自己不迷失那深藏于心底的夢! 【篇二】 我的案頭放著肖培東教授的一本專著《教育的美好姿態(tài)》。一打開,便不忍釋卷。書中肖培東教授用十五個典型的教學(xué)案例,詮釋著他的語 文生命。尤其是獨特的課堂設(shè)計,奇特的課堂手法,富有深意的追問,貫穿課堂的朗讀竟然都是那樣的震撼人心。我也終于明白:原來,這才是語文課堂正確的
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