走生本教育之路構建高效課堂提高教學質(zhì)量(已修改)
2025-10-10 13:15 本頁面
【正文】 第一篇：走生本教育之路 構建高效課堂 提高教學質(zhì)量踐行陶行知思想 走生本教育之路 構建高效課堂 提高教學質(zhì)量肖營子鎮(zhèn)總?！佰`行陶行知教育思想，走生本教育之路，構建高效課堂，提高教學質(zhì)量”應該說是總校既定的教育改革方向，也是指導我們教育教學行為和課堂教學改革的思想。為了實現(xiàn)這個目標，在總校的精心謀劃下和一線指導下，克服困難，開展了系列推進與研討活動，生本教育在我們總校取得了階段性成果，并得到了教育局的高度評價與充分的肯定。成績與經(jīng)驗：一、總校制定了《生本教育實施方案》，使各項階段工作能夠有章可循，能夠按既定計劃穩(wěn)步推進。二、以生本理念作支撐，以課堂教學為著眼點，以研討交流為平臺，以總結提高為階石，走出了以生為本、相對高效的課堂教學之路。三、以點帶面，生本教育實驗逐漸推開。四、學生有一定的發(fā)展。五、教師有一定的發(fā)展。六、生本教育應該成為學校及教師的自主行為。七、生本教育應從教師思想抓起。八、生本教育應從課前備課抓起。九、生本課堂課型應該豐富多彩。十、生本教育應該以學生自主學習為主導，應該以培養(yǎng)良好的學習習慣為出發(fā)點。困惑于問題：一、生本教育實踐始終沒能變成學校、教師的自覺行為。二、課堂教學教學模式仍處于模糊狀態(tài)，課型單一，缺少特色風格。三、課堂教學實效性還較差。四、教師備課流于形式，課前準備不能真正為課堂教學服務。五、教師及學生評價受時間、人力、傳統(tǒng)考試限制難于操作。第二篇：構建高效課堂,提高教育教學質(zhì)量構建高效課堂，提高教育教學質(zhì)量2012年3月14日星期三，大冶三中教導處與教科處為了將“構建高效課堂，提高教育教學質(zhì)量”落到實處，“兩處”聯(lián)合舉行“構建高效課堂開放日”活動，大冶市教研室和保安鎮(zhèn)中心學校領導蒞臨活動現(xiàn)場指導點評。本次活動是由七年級組承辦的，課堂主講教師都是青年教師，他們分別是尹樹華、袁繼軍、王紅、張秀芳、李長軍、朱勇文，涉及到的學科分別是數(shù)學、語文、英語、生物、歷史、地理。各教研組分別組織初高中相應學科的教師參加了活動。大冶市教研室和保安鎮(zhèn)中心學校兩級領導對本次活動的開展給予了充分的肯定。（大冶三中 李儒法）第三篇：構建高效課堂,提高教學質(zhì)量構建高效課堂,提高教學質(zhì)量照中小學：夏吉泳我認為“打造高效課堂”，要具備以下三個條件： 。這三點是打造高效課堂的保證。第一點，教師有充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。備課之關鍵在于備知識、備方法、備學生，三者缺一不可。教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究。如果教師一味的照本宣科，學生就會覺得枯燥乏味。第二點：教師有很強的課堂駕馭能力是課堂高效運行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學生的注意力牢牢地吸引?。吭囅虢處煕]有抑揚頓挫，幽默風趣的語言，怎么吸引學生的聽覺？沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學生的視覺？沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學生的智慧的光芒，給學生以心智的啟迪？學生的能力又從何而來？所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。我相信，舉是最好的老師。第三點：教師有真摯的情感是“打造高效課堂
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1