第四次作文講評(píng)課教案(已修改)
2025-10-10 12:22 本頁面
【正文】 第一篇：第四次作文講評(píng)課教案作文講評(píng)課教案 教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)習(xí)作的重要性。教學(xué)過程：課題導(dǎo)入 出示課件（一）王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。詩中的“綠”字用得巧妙，自古以來廣為稱道。據(jù)南宋洪邁(《容齋隨筆》續(xù)筆卷八)記載，王安石先后用了“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個(gè)字，最后才選定這個(gè)“綠”字。那么，這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢？原來這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞，有色彩感和動(dòng)態(tài)感，給人以視覺上的形象美。從修辭上講這是一種移覺手法，也叫通感。風(fēng)一般只能以聽覺和感覺辨別，但春天卻是惠風(fēng)和暢，吹面不寒，過耳無聲的?，F(xiàn)在用“綠”去描寫它，化不十分容易傳達(dá)的聽覺、感覺而為視覺，即見出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。課件（二）（1）、不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。（列夫?托爾斯泰）（2）、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。（魯迅）師：是啊，三位大作家雖然所處時(shí)代不同，國度不同，但都對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)??！習(xí)作總評(píng)上次我們寫了半命題作文“??變??了”，要求無論是變好還是變壞的，只要是自己感觸深的事就可以寫，由于我們之前開了有關(guān)環(huán)境變好、變好的辯論會(huì)，大家也做了一些這方面的調(diào)查，所以大多數(shù)同學(xué)都寫的是環(huán)境方面，大多數(shù)同學(xué)從大處著筆，直接寫環(huán)境變好了或者變壞了，也有一些同學(xué)選取了一個(gè)地點(diǎn)，如森林、學(xué)校、小河等。還有個(gè)別同學(xué)從精神風(fēng)貌著手，寫同學(xué)們的心靈變美了，可謂是立意新穎、巧妙。總的來說，這次作文，大多數(shù)同學(xué)都抓住了題目中的變字行文，可變化前的內(nèi)容和變化后的內(nèi)容有的揉到一起，有的詳略不當(dāng)，還有極個(gè)別的同學(xué)寫成了寫景文，存在審題不清的毛病。那么這節(jié)課，我們就來講評(píng)上次的這篇作文。榜上有名這次作文，寫得比較好的同學(xué)有：她們有的立意新穎，有的充分突出了變字，感情真摯，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，是生活的有心人。這次作文寫得比較好，老師很高興。佳作放送（1）同學(xué)們，在這么多好作文當(dāng)中，武樂萱同學(xué)的作文讓老師印象深刻，現(xiàn)在，我們請(qǐng)小作者本人讀一下她自己的文章。注意，她在讀的時(shí)候，你們干什么？ 生：師：說得好，我們要以欣賞的心態(tài)來傾聽。（2）學(xué)生聽作文（3）讀了她的作文，你特別欣賞她的那個(gè)方面？（4）老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)（你聽的真仔細(xì)，想得真獨(dú)到）（5）老師總評(píng)老師覺得她的文章很美，很活躍，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然而且俏皮，文章詳略安排得當(dāng)，重點(diǎn)寫森林變化后的樣子，最后筆峰一轉(zhuǎn)，告訴我們，哦，原來森林變美了是因?yàn)槟切┌滋齑笠碌氖迨?、阿姨，結(jié)尾作者的那份欣慰和美好的愿望溢于言表。亮點(diǎn)欣賞佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然作文沒有打優(yōu)，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。請(qǐng)小作者們朗讀自己的得意之作：欣賞之后，老師鼓勵(lì)，欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)？看來要寫好文章自信也是很重要的，綜觀剛才同學(xué)們所說的，你很難說那個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色。指點(diǎn)江山為了讓我們的同學(xué)的作文都能更上一層樓，我們班的郭力同學(xué)愿意把自己的文章拿出來請(qǐng)大家一起評(píng)析，那么我們下面既幫助郭力進(jìn)步，也學(xué)習(xí)郭力寫得好的地方，好嗎？（1）出示郭力的文章，對(duì)照互評(píng)參考，說一說。（2）學(xué)生以小組討論后講評(píng)（3）老師總評(píng)這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是： 不足是：金玉良言剛才我們一起修改文章，相信大家都進(jìn)步不少，特別是文章的作者，所以，我們同學(xué)一定要重視修改，我們的寫作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，下面，我們互換本子，請(qǐng)同學(xué)們互評(píng)作文。評(píng)的好的，個(gè)別讀讀。結(jié)語曹雪芹寫紅樓，披閱十載，增刪五次，賈島《題詩后》中有兩句“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷證明，修改作文是寫作成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有有越改才會(huì)越好。第二篇：作文講評(píng)課教案作文講評(píng)：人間真情一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過作文講評(píng)，讓學(xué)生明白怎樣叫做寫出真情實(shí)感，以“空話”病、“環(huán)境”病為例。通過習(xí)作講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的有點(diǎn)和問題，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好態(tài)度。針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改的能力。二、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入。（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?
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