第四次作文講評(píng)課教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，對(duì)照互評(píng)參考，說(shuō)一說(shuō)。第二篇：作文講評(píng)課教案作文講評(píng)：人間真情一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生明白怎樣叫做寫(xiě)出真情實(shí)感，以“空話”病、“環(huán)境”病為例。二、教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入。——海明威師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說(shuō)。像這些名字一樣吸引人眼球的作文題目還有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后說(shuō)說(shuō)那個(gè)名字最吸引你的眼球，為什么？）總的來(lái)講，我們班這次作文寫(xiě)比較好，老師很高興。這小子沒(méi)去當(dāng)演員真是太遺憾啦。多么溫柔的話呀，我這個(gè)習(xí)慣訓(xùn)斥話語(yǔ)的“厚臉皮”，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了！田金榮（3）就這樣，“杯具”發(fā)生了??！周繼軍（4）暑假，我們家發(fā)生了一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”。C、框架感（1）看，這就是我的媽媽，愛(ài)我的媽媽，一個(gè)嚴(yán)肅而又慈祥的媽媽?？矗€有。劉遠(yuǎn)祥師：這些同學(xué)的作文看得出來(lái)構(gòu)思過(guò)，不是寫(xiě)到哪里算哪里，作文有三個(gè)層次，第一個(gè)，沒(méi)有構(gòu)思，從來(lái)不想。五、指點(diǎn)江山“空話”病師：剛才，欣賞了我尋找到的精彩句子。黃永生師：這次作文是人間真情。（即興情境表演：老師正在批改作業(yè)，一生倒一杯水給老師喝。（學(xué)生驚訝）這犯了一個(gè)病，叫“空話”病。看見(jiàn)我的鑰匙掉在那兒，馬上撿起來(lái)，跑著追敢我。鑰匙。所以，她的精神值得我們學(xué)習(xí)！”有必要嗎？板書(shū)：寫(xiě)作文，要讓故事本身說(shuō)話。黃建軍“哇，這里好多螞蟻呀！”我邊跳邊叫，幾個(gè)小伙伴頓時(shí)跑到我的身邊。(1)今天早上，寒風(fēng)呼嘯，烏云密布，看來(lái)不是雪就是雨了。汪玲(3)今天，陽(yáng)光明媚，是個(gè)好日子。雨珠在下，淚珠在滴，老天爺好像為我哭泣。師：看見(jiàn)沒(méi)有？我們班同學(xué)寫(xiě)的環(huán)境，不是雨就是太陽(yáng)，不是太陽(yáng)就是花兒，不是花兒就是小草，像不食人間煙火的童話世界?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來(lái)讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說(shuō)。）（3）聽(tīng)了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？（4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫(xiě)得越好。病”，有沒(méi)有“環(huán)境39。其實(shí)不然，你如果能夠從老師在講解這篇作文的過(guò)程中學(xué)到好的寫(xiě)作文法，找到好的寫(xiě)作途徑，這豈不是你的最大收獲。教師上講評(píng)課前先把所有作文瀏覽一遍，找出好、中、差三類不同作文，依據(jù)寫(xiě)作目標(biāo)和學(xué)生作文實(shí)際定出講評(píng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)有較強(qiáng)的可控性、可操作性。它不是指天氣暖和而是指人們通過(guò)具體的事例而能感到的一種美好感受。(A)不能理解題目的含義和要求；(B)不明確題目中要求寫(xiě)作的內(nèi)容和應(yīng)該用什么形式來(lái)表現(xiàn)。在講評(píng)過(guò)程中要求學(xué)生要嚴(yán)格選材，善于選材，不按“個(gè)人好惡”標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)中心需要選擇材料。例如有位不達(dá)標(biāo)的同學(xué)的作文寫(xiě)的是同學(xué)們對(duì)一位家庭富裕、但在各方面都很差的同學(xué)的幫助，他在寫(xiě)的過(guò)程中只是用了流水賬似的記敘，沒(méi)有闡明“差”的原因，如果在記敘的過(guò)程中緊緊抓住生活中的新鮮材料(即這位差同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn))來(lái)寫(xiě)，就可以寫(xiě)得有血有肉，使人感動(dòng)。C要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。(約用20分鐘)三、學(xué)生評(píng)改靠目標(biāo)。(約用35分鐘)四、班內(nèi)交流看達(dá)標(biāo)。他春風(fēng)滿面一把攥住我的雙手說(shuō)：‘孩子，有救了!黨的專門(mén)救助貧困失學(xué)孩子的希望工程來(lái)了，你明天就可去上學(xué)，你爸由村里負(fù)責(zé)照顧。小組講評(píng)已初步找到自己作文中的不足，聽(tīng)了優(yōu)秀作文，心中較為有數(shù)，回去修改后再交給老師，這次作文講評(píng)的目標(biāo)已基本達(dá)到了，收到一次作文三次(小組評(píng)改、班內(nèi)交流、自己修改)提高的效果。所以吳老師就讓我給大家評(píng)講一下。說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)呢，接下來(lái)我們重點(diǎn)就來(lái)談?wù)劤霈F(xiàn)的問(wèn)題了。大家應(yīng)沒(méi)有自己想，直接拿材料中給的題目就寫(xiě)了。那一次，我學(xué)會(huì)了珍惜，可以寫(xiě)學(xué)會(huì)了與同學(xué)之間的友情或者家人之間的親情。三段式，要么中間一段很長(zhǎng)，要么結(jié)尾一段很長(zhǎng)。這是大部分同學(xué)的毛病了。作文不是平時(shí)說(shuō)話，語(yǔ)言要有美感才行。我希望同學(xué)們可以多看一些美得文章，好的句子就記下來(lái)背背。至于錯(cuò)別字有些同學(xué)可能是粗心寫(xiě)順手兒了順帶寫(xiě)錯(cuò)了，也用同學(xué)是不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了，大家也要注意一下這個(gè)問(wèn)題。本次作文寫(xiě)得比較好的同學(xué)有……課下可以借來(lái)看看。，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。大部分同學(xué)都按照寫(xiě)作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動(dòng)物?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)們這次作文寫(xiě)得比較好，老師很高興。（指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的修改符號(hào)）剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫(xiě)作興趣會(huì)在修改中獲得激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高，文章只有修改才會(huì)寫(xiě)得
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