【正文】 第一篇：幼兒園小班數(shù)學活動 區(qū)分左和右幼兒園小班數(shù)學活動區(qū)分左和右幼兒園小班數(shù)學活動：區(qū)分左和右設計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案?；顒又?，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境，讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識?；顒幽繕耍阂宰陨頌橹行膮^(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力?；顒訙蕚洌菏汁h(huán)人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。活動過程：一、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)別自己身體的左右。區(qū)別左右手。（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）請伸出左手搖一搖。（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）A、把手環(huán)戴在右手。游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。區(qū)別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左邊、右邊。交流左邊有什么，右邊有什么？A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？ B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？改變方位再交流左右邊有什么？四、總結評出冠軍隊和亞軍隊。寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）有益的學習經驗:一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。三、體驗勞動和工作的快樂?；顒訙蕚洌弘娨暀C、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙?；顒舆^程：一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。二、開心分餅干。按形狀分類。（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。（2）明確第一項工作任務請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。按顏色及形狀分類。（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長方形餅干托班—藍色包裝的三角形餅干（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。三、神秘禮物。請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。第二篇：幼兒園左和右教案幼兒園左和右教案幼兒園左和右教案1左右的認識是大班科學領域中對空間關系的感知。日常生活中我們經常會提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性經驗?！吨改稀分兄赋鲆層變骸俺醪礁兄钪袛?shù)學的有用和有趣，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動。”左右方位往往是相對的，對幼兒來說是一個比較抽象的知識。通過將抽象的數(shù)學知識物化，幫助幼兒通過感知、體驗獲得相關認識?；顒幽繕耍焊兄笥业目臻g方位，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的左右方位。進一步提高幼兒的規(guī)則意識，懂得助人為樂，關愛他人?；顒又攸c難點：學習以自身為中心區(qū)分左右方位，能比較準確的說出物體所在的左右方位，感知以客體為中心的左右方位?；顒訙蕚洌阂魳?、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。教學過程：一、師幼律動，激發(fā)幼兒活動興趣。師：孩子們，讓我們聽著音樂動一動吧！二、通過找一找、說一說、動一動區(qū)分自身左右方位。區(qū)分自己左右手。你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的右手都會干哪些事情呢？教師小結：我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪只手來幫忙？（左手）尋找身體上其他左右部位。左手和右手是一左一右的一對好朋友！在我們的身體上，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友？指令游戲，加深對自身左右部位的認識?，F(xiàn)在咱們來玩一個游戲，游戲的名字叫：“我來說，你來做”?？纯茨隳懿荒芸焖俚恼页鲎约荷眢w的左右部位？三、考眼力游戲：讓幼兒快速區(qū)分物體的左右。區(qū)分物體左右方位。小的房子在哪邊；身體重的在哪邊？哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的？生活中遇到的左右問題？小剛的家在幾號樓？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個抽屜？動物排隊，認識左右的相對性?？吹轿覀冞@里這么熱鬧，許多小動物也趕來了，看看它是誰？從哪邊來的？最左邊是誰？最右邊是誰？中間一個是誰？他的左邊是誰？右邊是誰？……四、操作體驗：理解左右的相對性。幫熊爺爺擺水果，體驗助人為樂的樂趣。熊爺爺?shù)乃杲裉扉_業(yè)了，店里進了很多的水果，它一個人忙不過來，你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀？要求：幼兒三個人一組，按老師指令將水果擺放在相應位置。教師根據幼兒的操作情況進行指導。按摩游戲，體驗與同伴游戲的樂趣，滲透愛的教育。今天呀，小猴的按摩店里也來了很多的客人，按摩師不夠用了。你們想不想當一回按摩師，來幫幫小猴子。同方向給老師按摩，找一個幼兒上來體驗。相對方向給老師按摩，讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對性。幼兒面對面互相按摩：體驗左右的相對性。教師小結：原來當我們面對面時，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。相對時，我們的方向正好相反。四、聯(lián)系生活，應用左右，幫助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)則意識。你見過這些標志嗎？在什么地方見過？它告訴我們怎么做？迷宮游戲：送小妹妹回家，體驗助人為樂