【正文】 第一篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案為全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，認(rèn)真落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和省教育廳《關(guān)于在全省開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》，根據(jù)安排，我校開始實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。新課程改革工作現(xiàn)已在我校全面展開。一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革為綱》，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以校本研究為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以開發(fā)校本課程和形成良好評(píng)價(jià)機(jī)制為重點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)課堂人文性、思辨性、平等性、真實(shí)性的特點(diǎn)；努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性，評(píng)價(jià)形式的多樣性和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性。以實(shí)事求是的態(tài)度，深入持久地開展研究，拒絕浮躁功利，拒絕平庸膚淺，扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，提高教師的教學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的教育教學(xué)品位。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：總體目標(biāo)：圍繞谷城縣課程改革的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，著力在校本研究，提高課堂教學(xué)效率、開發(fā)校本課程和形成良好評(píng)價(jià)機(jī)制上有所突破。具體目標(biāo)：1．課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生情感，健全學(xué)生人格為目標(biāo)；建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，形成師生對(duì)話，使課堂成為興趣的課堂、智慧的課堂、享受的課堂；彰顯師生個(gè)性，促進(jìn)師生共同成長，使課堂“煥發(fā)出生命的活力”。2．課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。3．課堂教學(xué)中，能合理開發(fā)課程資源，包括教材、教師和學(xué)生。4．充分利用和發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，構(gòu)建新型的充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)體系。5．形成良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面多元化評(píng)價(jià)師生，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)師生發(fā)展。6．積極完善校本課程，校本課程《每周校長寄語》能更貼近學(xué)生生活，能為學(xué)生成長提供精神食糧。7．課堂教學(xué)研究以教研組、備課組為單位扎實(shí)有序開展，將聽課評(píng)課與專題研究結(jié)合起來，積極推進(jìn)課程改革。三、實(shí)驗(yàn)措施：1．切實(shí)抓好校本研究。校本研究的主要特征就是以學(xué)校(教師)為主體、在學(xué)校中進(jìn)行的、以學(xué)校中發(fā)生的實(shí)際問題為研究內(nèi)容的研究。校本研究的核心是有效教學(xué)。⑴明確研究內(nèi)容。校本研究將有效教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作為自己的研究內(nèi)容，學(xué)校將下列三個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)：關(guān)于教材解讀的研究，教師在解讀教材的過程中學(xué)會(huì)以教學(xué)的眼光看教材，確立有效教學(xué)目標(biāo)；關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，主要是教學(xué)過程和教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)化預(yù)設(shè)；關(guān)于有效課堂的研究，主要是課堂上有效提高，有效傾聽、有效反饋等。⑵建設(shè)研究組織。建設(shè)研究組織是在組織內(nèi)涵上進(jìn)行變革，以教研組、備課組為單位，保證研究的有效性。①堅(jiān)持扁平式管理。一是學(xué)校行政成為其中一員，二是教研組開課，開課程序如下：同伴合作探討，推舉一人上課，全組認(rèn)真聽課；聽課教師填好評(píng)課表，逐個(gè)進(jìn)行評(píng)議；上課教師撰寫教后反思。②確?；顒?dòng)時(shí)間。每周有二課時(shí)的教研組活動(dòng)時(shí)間和一課時(shí)的備課組活動(dòng)時(shí)間。教研活動(dòng)堅(jiān)持日常性和專題性結(jié)合，集中研討和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。⑶加強(qiáng)交流互動(dòng)。出好《教育信息》，為教師課程改革搭建平臺(tái)；做好每周一次的課改理論學(xué)習(xí)，一學(xué)年一本教育專著的閱讀，厚實(shí)教師的研究根基；加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)教師間的深度會(huì)談；召開學(xué)生座談會(huì)，促進(jìn)師生互動(dòng)。⑷抓好教學(xué)反思。反思內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂氣氛、師生互動(dòng)、教學(xué)效果等。反思形式為生態(tài)化的互動(dòng)，如辦公室里教師間的討論；組織化的互動(dòng)，如專題研討；半組織化、半生態(tài)化的互動(dòng)，如教研活動(dòng)中的評(píng)課。反思的途徑為在自我評(píng)價(jià)中反思，教師評(píng)價(jià)中反思，學(xué)生、家長評(píng)價(jià)中的反思。2．嚴(yán)格教學(xué)管理。堅(jiān)定課堂教學(xué)的教學(xué)主陣地地位，認(rèn)真做好日常教學(xué)的管理和調(diào)控。⑴規(guī)范教學(xué)行為①規(guī)范教學(xué)時(shí)間。上課、下課完全按照鈴聲指示，不遲進(jìn)教室，不拖課，不在上課時(shí)間接打手機(jī)或離開教室；嚴(yán)格按上級(jí)教育行政部門關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的時(shí)間規(guī)定布置作業(yè)。②規(guī)范教學(xué)空間。教師言行得體，使用禮貌用語，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。③規(guī)范教學(xué)細(xì)節(jié)。教師著裝、發(fā)型、姿態(tài)得體，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到位，師生關(guān)系融洽等。⑵抓好課堂教學(xué)①集體備課。探討教材教法，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的有效性。②公開教學(xué)。上好實(shí)驗(yàn)課、示范課、對(duì)比課，重點(diǎn)探討新課程教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。③教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、案例分析等評(píng)比活動(dòng)，探索新課程課堂教學(xué)特點(diǎn)。④開展專題研究。將新課程改革中出現(xiàn)的具有普遍性的問題列舉出來，作為共同攻關(guān)“課題”，在專題研究中解決實(shí)際問題。⑶抓好教學(xué)研究制度的落實(shí)。①課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一布置，組織、管理、協(xié)調(diào)課程改革實(shí)施。每月召開一次會(huì)議，分析情況，排查問題，尋求解決方法和策略。②組織校內(nèi)學(xué)科研討活動(dòng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每周聽課二節(jié)，聽課后直接與聽課教師交流，一段時(shí)間后，在教研組教研活動(dòng)時(shí)總結(jié)。③建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展校級(jí)評(píng)比，鼓勵(lì)教師參與以優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件為內(nèi)容的“四優(yōu)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰元?jiǎng)勵(lì)。3．堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)和科學(xué)考核堅(jiān)持評(píng)價(jià)的多元化，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，形式多樣，方法科學(xué)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)師生的成長。教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容為師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研、教學(xué)成績四部分。評(píng)價(jià)中特別關(guān)注教師在課改實(shí)驗(yàn)中的情感態(tài)度、過程方法和成效；特別關(guān)注教師五認(rèn)真工作情況、課堂教學(xué)中新課程理念體現(xiàn)情況；特別關(guān)注教師個(gè)性差異，促進(jìn)教師專業(yè)成長。評(píng)價(jià)方式是隨堂聽課、專項(xiàng)調(diào)查、階段分析、學(xué)生問卷、成果評(píng)定等。評(píng)定結(jié)果與教師考核掛鉤。學(xué)生評(píng)價(jià)。把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，建立學(xué)生成長檔案袋，在發(fā)展中評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，即學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性、自信心等；評(píng)價(jià)還關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康狀況、審美情操以及與他人合作協(xié)調(diào)能力等。評(píng)價(jià)方法采用觀察法、調(diào)查法、考查與開放性考查相結(jié)合方法；評(píng)價(jià)時(shí)，改變教師單一評(píng)價(jià)的方式，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更民主、公平、客觀。4．完善校本課程對(duì)《每周校長寄語》校本課程進(jìn)行修改，使文本更貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生成長的精神食糧。四、資源配備1．教師配備：為保證課程改革深入開展，配備一支學(xué)歷層次高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。2．教學(xué)硬件：理化生勞技實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，語音室、音樂室、美術(shù)室各1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，教師電子閱覽室1個(gè)。3．經(jīng)費(fèi)及后勤保障：學(xué)校投入課程改革必須的資金，后勤為課程改革提供服務(wù)及保障。五、組織領(lǐng)導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：蔣德成組員：張立超陳尚竹毛德