【正文】 第一篇：新建 深化教學(xué)改革 打造高效課堂深化教學(xué)改革 打造高效課堂朱堂初中羅山縣朱堂初級中學(xué)創(chuàng)辦于1965年，現(xiàn)有17個教學(xué)班。學(xué)校以“勵志修德、博學(xué)篤行、求真至善”為校訓(xùn)，以“讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才、樹文明校風(fēng)”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重塑造健康、向上的育人環(huán)境，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，實(shí)行科學(xué)、精細(xì)管理。學(xué)校先后被評為市級示范性學(xué)校，市級文明學(xué)校，多年被羅山縣教體局授予“教育質(zhì)量一等獎”。2011年中招，朱堂初中喜獲大面積豐收，總分500分以上學(xué)生98人，被羅山高中正式錄取59人，再創(chuàng)歷史新高。隨著新課程改革的不斷深入，我校積極探索課堂教學(xué)改革的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。其中“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已逐步在我校實(shí)施并推廣，它是一種開放式教學(xué)，要求把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，而教師則是引導(dǎo)者，協(xié)助者。一年來，在轉(zhuǎn)變我校教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足校情、師情、學(xué)情，堅(jiān)定不移地搞課改，完善課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位?，F(xiàn)將我校課改情況匯報(bào)如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為課改更新理念。學(xué)校每周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，以提高教師理論和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)教師的崇高師德，促使教師盡職盡責(zé)，敬業(yè)樂業(yè)。學(xué)校非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，組織并開展了以“教育崛起、教師為基”為主題的師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個人評選及演講活動，在教師中評選出了18位具有高尚情操、淵博學(xué)識、人格魅力的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選各學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，翻印了《備課最需要什么》、《高效課堂22條》等部分內(nèi)容，組織教師在各教研組內(nèi)交流，討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)理論同自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，作好讀書筆記，提升教師專業(yè)化的水平。學(xué)校每周都分別給教師、班主任、校班子成員印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如《心靈—教師專業(yè)成長的內(nèi)源動力》、《給班主任的建議》、《農(nóng)村初中學(xué)校管理策略的實(shí)踐》等，要求寫讀后感，以提高我校教師教育教學(xué)水平及管理人員的管理水平。定期收看魏書生《六步教學(xué)法》、李鎮(zhèn)西《課堂教學(xué)的民主追求》等教育專家講座，重視對教師的新課程培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全面提高教師新課程理念，探索出符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。教育信息渠道暢通，學(xué)校投入幾千元，給各教師辦公室、各處室分別訂了《人民教育》、《河南教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中國教育報(bào)》、《教育時報(bào)》等報(bào)刊雜志和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。每雙周四下午為各教研組教師教研學(xué)習(xí)時間，每次學(xué)習(xí)都有討論課題，教師堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記，我校多名教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣組織的各項(xiàng)論文評比活動中獲獎。二、立足課堂，為課改堅(jiān)守陣地。成立課堂監(jiān)控小組，對教師課堂實(shí)施監(jiān)控。每個年級成立由教務(wù)處人員、年級段主任和備課組長參與的聽評課小組，小組成員每周聽課不少于2節(jié)，對每節(jié)課進(jìn)行及時評價。實(shí)行課堂走聽課制度。學(xué)校成立了推進(jìn)教改督查小組，小組成員不定期對教師課堂進(jìn)行走聽課，每個年級每周不少于1次。每節(jié)課聽課5—10分鐘，督查教師是否運(yùn)用“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教改模式，及時發(fā)現(xiàn)在教改課堂中存在的問題，保證課堂教學(xué)改革常態(tài)化。實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組評價管理改革小組評價辦法。制定了《小組合作學(xué)習(xí)管理方法》，組織教師學(xué)習(xí)了《小組決定成敗》等學(xué)習(xí)材料，各教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，每周由班主任進(jìn)行匯總，每月進(jìn)行總結(jié)，評選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀小組長，以班為單位進(jìn)行表彰獎勵，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。舉行學(xué)生星級陽光少年評選活動，各班主任將在各學(xué)科小組學(xué)習(xí)活動中較為積極且參與頻數(shù)較多者作為本班星級陽光少年星級級別晉升的重要考評依據(jù)。三、激發(fā)智慧，為課改搭建平臺。兩個層面交流。（1）備課組內(nèi)的集體備課，每單周一次，主要是針對課型模式的實(shí)施和學(xué)案的使用進(jìn)行研討。（2）教研組的主題活動，每雙周一次，針對在備課組和聽評課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行會診，提出解決方案。三個層面磨課、議課。（1）備課組內(nèi)的研究課。（2）教研組內(nèi)的觀摩課。（3）全校范圍內(nèi)的示范課。不論哪種形式的磨課，都要經(jīng)歷集體備課→上課→觀課、聽課→說課→議課、評課→小結(jié)六個步驟。結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行專題研討。每周緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，針對課堂教學(xué)中共性問題，如備課組教師間如何進(jìn)行有效集體備課、如何編制導(dǎo)學(xué)案等問題，及時印發(fā)《集體備課智慧多》、《講學(xué)案教學(xué)模式的有效運(yùn)用》等學(xué)習(xí)材料進(jìn)行專題研討，做到每周一專題，人人有見解，討論有結(jié)果，會后有落實(shí)。這些課題的研究提升了教師的科研能力，推進(jìn)了課堂效率的提高。積極安排教師參加上級主管部門組織的各項(xiàng)教改研討活動。凡上級組織的各項(xiàng)教改活動，我們都積極派教師參加。同時學(xué)校還組織教師到廟仙初中等課改先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)。各教師外出學(xué)習(xí)回校后，在本教研組第一時間進(jìn)行交流或上示范課。積極開展活動，推動教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。先后組織了各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師展示示范課、青年教師幫扶課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀教師論壇等活動。每次都精心組織，活動結(jié)束后，各教師針對活動，進(jìn)行了教學(xué)反思。四、完善管理，為課改提供保障。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長、教導(dǎo)處三位主任為副組長,各學(xué)科教研組長為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改的規(guī)劃和總模式的制定。負(fù)責(zé)對各年級和教研組的課改情況進(jìn)行指導(dǎo)和評價。建章立制，規(guī)范管理。為保證課改的規(guī)范管理，學(xué)校制定了《朱堂初中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見》、完善了《導(dǎo)學(xué)案編寫要求》、《集體備課制度的補(bǔ)充意見》、《教研組長評價辦法》等制度，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理體系建設(shè)，使課改管理工作走上了科學(xué)合理的軌道。加強(qiáng)課改的過程管理。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)分成兩條線進(jìn)行管理，一條線是教務(wù)處教研組，對年級級段各科課改情況進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查教學(xué)案、作業(yè)設(shè)置批改、檢測），每月一次。一條線是年級段備課組，對教師課改環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)、聽課、課型探索、理論學(xué)習(xí)），每周一次，每月一匯總。計(jì)入年級段和教師評價管理檔案。實(shí)行課改工作承包責(zé)任制。一是學(xué)校層面課改工作由校長負(fù)總責(zé)，二是其他校級干部承包年級具體負(fù)責(zé)各年級課改的管理和推行，三是教導(dǎo)處幾位主任承包教研組，具體負(fù)責(zé)教研組的管理，四是教研組長承包備課組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科課堂模式的構(gòu)建。五是建立學(xué)科教研制度，教研組長負(fù)責(zé)開展主題教研、評課、理論學(xué)習(xí)等活動；備課組長負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案研制、集體備課、聽評課活動。五、本學(xué)期我們還重點(diǎn)抓了以下兩個方面的工作，促使教學(xué)質(zhì)量有新提高，教改工作有新突破。（一）夯實(shí)教學(xué)管理，提高教育水平。學(xué)校印發(fā)了《常規(guī)教學(xué)落實(shí)具體要求》，對常規(guī)教學(xué)諸環(huán)節(jié)從數(shù)量到質(zhì)量都有明確規(guī)定，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)這一固本護(hù)基工程。本學(xué)期教導(dǎo)處組織三次全校性常規(guī)教學(xué)檢查，平時不定期對各教研組進(jìn)行抽查，并對檢查結(jié)果進(jìn)行公示。制定了《教師常規(guī)教學(xué)獎勵責(zé)任制》，學(xué)期末對常規(guī)落實(shí)較好的教師給予適當(dāng)獎勵，鼓勵教師認(rèn)真做好備、教、輔、批、考、改、評各環(huán)節(jié)。抓好備課組的領(lǐng)頭人，以點(diǎn)帶面。學(xué)校出臺了《備課組長量化考評責(zé)任制》，每月組長進(jìn)行述職，談該月該組所開展的各項(xiàng)工作，實(shí)行查閱資料和調(diào)查取證相結(jié)合的方式，由教導(dǎo)處人員對每人進(jìn)行公正打分，按名次兌現(xiàn)獎金。大大調(diào)動了備課組長的積極性，促進(jìn)各組工作的順利開展。開展推門聽課，促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校要求班子成員、備課組長、班主任課前不打招呼，直接進(jìn)入班內(nèi)聽課，每周推門聽課不少于一節(jié)。學(xué)期末對表現(xiàn)